tag:blogger.com,1999:blog-188288722024-03-14T00:46:16.479+01:00TEATRO EN LA EDUCACIÓNDiploma de Teatro en la Educación: Pedagogía teatral. 2012-13
3ª Edición. Universidad de Valencia antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.comBlogger152125tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-23295230833637263862013-07-07T10:58:00.003+02:002013-07-07T10:58:37.540+02:00Nueva página del Postgrado de Teatro en la Educación<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtsnchjyZp71KEAX7sEywty7_MAfwidojXecTWMqht0Mjz1_wvS2L32hyphenhyphenoXNSOEUtPbNX3rkp3P3Snmn0ESZcZzquQRH5lAkWdoIpp0Wx0yye3UL2MvNuBJc0y6E2yZtcz5X_tzw/s1600/postgrado-teatro-educacion10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtsnchjyZp71KEAX7sEywty7_MAfwidojXecTWMqht0Mjz1_wvS2L32hyphenhyphenoXNSOEUtPbNX3rkp3P3Snmn0ESZcZzquQRH5lAkWdoIpp0Wx0yye3UL2MvNuBJc0y6E2yZtcz5X_tzw/s1600/postgrado-teatro-educacion10.jpg" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tomás Motos y Antoni Navarro (sesión inicial)</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: right;">
<b><i><span style="color: #cc0000;">"Si buscas resultados diferentes, </span></i></b></div>
<div style="text-align: right;">
<b><i><span style="color: #cc0000;">no hagas siempre lo mismo" </span></i></b></div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="color: #674ea7;">Albert Einstein</span></b></div>
<br />
<br />
<br />
Tal y como os habíamos comentado ya está casi a punto la nueva página del <b><a href="http://www.postgradoteatroeducacion.com/" target="_blank">Postgrado de Teatro en la Educación de la Universitat de València</a></b>. Para entrar en la nueva página lo podéis hacer por medio del enlace o escaneando el código QR que tenéis a continuación con la app BIDI del móvil.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfhVS5qqus85AQrCgDJWJx0hF2jIVPwmu7H24EQXm4a89FWuUggtJPJu92sVCF-BY3MQ2oxNPe7El0zifWUuNWG4hjl7jRyqQTn9xEe7S-vK0NdvLPsu6KbeXTuUXbgfShu-rHrw/s1600/Postgradoteatroeducacion.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfhVS5qqus85AQrCgDJWJx0hF2jIVPwmu7H24EQXm4a89FWuUggtJPJu92sVCF-BY3MQ2oxNPe7El0zifWUuNWG4hjl7jRyqQTn9xEe7S-vK0NdvLPsu6KbeXTuUXbgfShu-rHrw/s1600/Postgradoteatroeducacion.png" height="320" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Código QR de la nueva página <br />del Postgrado de Teatro en la Educación<br /></td></tr>
</tbody></table>
En esta nueva plataforma <i>on line </i>del Postgrado hemos intentado agrupar las diferentes páginas y redes sociales que gestionaban para que os sea más fácil encontrar toda la información que buscáis. Además nos hemos marcado los objetivos siguientes:<br />
<br />
<ul>
<li>Facilidad de descarga de documentos básicos para toda persona que quiera iniciarse como talleristas de teatro y educación. Como todos los documentos estarán subidos con sus correspondientes <b>tags</b> o etiquetas en el buscador del blog los podréis encontrar con un solo click.</li>
<li>Puesta en valor de las redes sociales que son las que nos ayudan a crear esta comunidad virtual de práctica educativa en la que nos retroalimentamos en equipo (ved la barra de redes de Facebook para los eventos; Twitter para el microbloging o informaciones rápidas para los que queréis estar al día de las novedades sobre teatro y educación; Vimeo y YouTube para los vídeos seleccionados y los que iremos subiendo; Flickr con todas las carpetas y el histórico fotográfico; y el RSS para quien se quiera subscribir.</li>
<li>Barra de redes sociales para que podáis compartir con vuestro entorno las informaciones que consideréis importantes.</li>
<li>Espacio de comentarios en el blog para visibilizar vuestra opiniones sobre todo aquello que consideréis oportuno.</li>
<li>Página de contacto para que nos dejéis cualquier sugerencia que ayude a mejorar nuestra práctica docente y creadora.</li>
</ul>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-1694064079584747202013-07-02T11:00:00.001+02:002013-07-02T11:00:39.480+02:00Galería de avecteatre<div style="padding: 0; overflow: hidden; margin: 0; width: 500px;"><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805647348/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5460/8805647348_912688a6aa_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805629414/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8547/8805629414_d879b35867_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805619220/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm8.staticflickr.com/7413/8805619220_3aa5ae9e4b_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8795031127/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm4.staticflickr.com/3832/8795031127_ca95853632_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8795026483/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5324/8795026483_5dd3f9fb60_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805451082/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 0 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5345/8805451082_6c969e2054_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><br clear="all"/><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805411886/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm3.staticflickr.com/2847/8805411886_9556d44e67_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805405080/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm8.staticflickr.com/7409/8805405080_e35b5e0b02_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794815335/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm4.staticflickr.com/3667/8794815335_96d55f1817_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805389274/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8404/8805389274_7de04fbfcc_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794797511/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8557/8794797511_7ef98b8ee5_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805353020/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 0 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8264/8805353020_651ca0819e_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><br clear="all"/><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794476645/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm8.staticflickr.com/7286/8794476645_a4d3ac204e_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805047704/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8419/8805047704_5381cf8f90_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805042780/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5322/8805042780_6f8264e33b_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805036410/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm3.staticflickr.com/2845/8805036410_7f47c4316a_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794451155/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5468/8794451155_8ff989e3b5_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794445121/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 0 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5348/8794445121_c47c91d81f_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><br clear="all"/><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8805020212/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm4.staticflickr.com/3746/8805020212_f1b5a1fd6e_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794435345/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8274/8794435345_1eefa2a2c2_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794428849/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8560/8794428849_64902146be_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8794421779/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm9.staticflickr.com/8550/8794421779_96df713c3f_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8804996398/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 10px 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm6.staticflickr.com/5334/8804996398_c3527d3e41_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/8804992086/in/photostream/" title=" " style="display: block; padding: 0 0 10px 0; width: 75px; height: 75px; float: left;"><img src="http://farm3.staticflickr.com/2884/8804992086_9f9904622a_s.jpg" alt=" " style="border:none; margin: 0; padding: 0; width: 75px; height: 75px;"/></a><br clear="all"/></div><div style="margin-top: 0px; margin-bottom: 5px"><p>La galería de <a href="http://www.flickr.com/photos/avecteatre/">avecteatre</a> en Flickr.</p></div><p>Ací teniu un resum fotogràfic d'aquest meravellós grup del Postgrau de Teatre en l'Educació de la Universitat de València (Spain).</p>avecteatrehttp://www.blogger.com/profile/03543351598338156892noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-68790633374568772612013-06-13T01:12:00.001+02:002013-06-13T18:07:59.010+02:00Los dossieres didácticos con instrumentos de la Web 2.0Cada vez más los grupos de teatro desarrollan una vertiente educativa con la intención de fidelizar a los públicos a los que se dirigen pero también con el firme propósito de eliminar las barreras entre los creadores, el proceso de gestación de las obras de teatro y la recepción por parte del público.<br />
<br />
Los instrumentos didácticos que nos proporciona la Web 2.0 permiten que este proceso de acercamiento paulatino de los creadores a su público se haga cada vez más fluido y con más frecuencia. Los "<i>community manager</i>" entran a formar parte no solo de la estrategia de marketing de los grupos de teatro, sino más bien como gestores de visibilización en las redes del proyecto teatral que cada grupo quiere llevar a cabo.<br />
<br />
Por nuestra parte los docentes de teatro estamos aprendiendo a desarrollar instrumentos que permitan la comprensión del hecho teatral. Para ello os vamos a presentar algunos de estos instrumentos que de una forma u otra nos ayudan a la formación de espectadores:<br />
<br />
<ol>
<li><b><a href="https://www.box.com/shared/ifauoxac1f" target="_blank">Dossieres didácticos</a></b> para descargar aunque consten de links y referencias para ayudar a los docentes a introducir a los alumnos en el tema de la obra. La finalidad es descargarlos y utilizarlos antes, durante y después de la asistencia al espectáculo.</li>
<li><b><a href="http://es.scribd.com/doc/57828169/BODAS-de-SANGRE-Dossierdidactico-Antoninavarro" target="_blank">Dossieres didácticos on line</a></b> con sus links que se pueden insertar en páginas educativas y consultar como libros digitales.</li>
<li>ODE (Objetos Digitales Educativos).</li>
<li>Cazas del tesoro sobre temas teatrales.</li>
<li><b><a href="http://teatroenlaeducacion.wikispaces.com/Inicio" target="_blank">WebQuest sobre teatro en la educación</a></b>.</li>
</ol>
<div>
Aunque de momento no podemos ofrecer auténticas ODE relacionadas con teatro en la educación sí que contamos con múltiples WebQuest sobre el tema. Una WebQuest en realidad sería un proyecto de trabajo con soporte de internet y todas las posibilidades didácticas que la Web 2.0 nos permite para colaborar, compartir, difundir y divulgar nuestro proyecto educativo teatral. Como decíamos cada vez más son los grupos de teatro que desarrollan esta vertiente pedagógica como un elemento creativo. Ejemplos:</div>
<div>
<ul>
<li><b><a href="http://thecrossborderproject.com/" target="_blank">Cross Border Project</a></b> es una compañía de teatro y educación que nace en Nueva York en 2010 por iniciativa de la española Lucía Miranda y que emplea el teatro como herramienta educativa y de cambio social.</li>
<li><b><a href="http://www.espacioinestable.com/" target="_blank">Espacio Inestable</a></b>.</li>
<li><b><a href="http://www.russafaescenica.com/entrada.html" target="_blank">Russafa escènica</a></b>.</li>
<li><b><a href="http://cabanyalintim.blogspot.com.es/" target="_blank">Cabanyal íntim</a></b>.</li>
</ul>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-55752595189771963932013-06-06T19:36:00.000+02:002013-06-06T19:36:00.001+02:00Escenotecnia y producción teatral<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh250BSemDnCIPZb9FfxDyB0ki6A3NLjsNIAFvdZQyNIp1ovaB7w-oq_mmUdRCxyZK0ghlekrY7zJfzfRe1VtWEFaNSf8tjrZ720CdyRRji8Z4Pv3OHOmreIDBtTk2AZl3Gt47wTA/s1600/escenarios-virtuales.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh250BSemDnCIPZb9FfxDyB0ki6A3NLjsNIAFvdZQyNIp1ovaB7w-oq_mmUdRCxyZK0ghlekrY7zJfzfRe1VtWEFaNSf8tjrZ720CdyRRji8Z4Pv3OHOmreIDBtTk2AZl3Gt47wTA/s1600/escenarios-virtuales.jpg" height="220" width="400" /></a></div>
En este módulo analizaremos las posibilidades de la TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para diseñar escenarios virtuales. De la mano de <b><a href="http://www.uv.es/~ulizarna/" target="_blank">Jose Luís Ulizarna</a></b>, experto en pedagogía y tecnologías aplicadas a la educación nos adentraremos en el uso de las herramientas siguientes:<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Paint para crear imágenes o retocar archivos básicos.</li>
<li>Photoshop CS para retocar archivos, digitalizar imágenes y crear efectos.</li>
<li>PPT para generar escenarios virtuales con todo tipo de efectos.</li>
<li>Windows Media para producir durante la base de creación del escenario los archivos de vídeo y sonido.</li>
<li>Windows Movie Marker para capturar y editar pequeñas secuencias de video.</li>
<li>Grabador de sonidos para grabar locución y efectos en formato wap.</li>
<li>Win DAC 32 para convertir pistas dca de audio en archivos wap.</li>
<li>Audacity para editar archivos de sonido y tratarlos digitalmente.</li>
</ul>
El objetivo de este módulo no es el aprendizaje completo de los distintos programas sino el de utilizar su potencialidad y las opciones que proporcionan para lograr la finalidad principal: crear un escenario virtual. </div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-90997485452452652762013-05-20T00:20:00.000+02:002013-05-20T00:25:16.067+02:00La plástica de la representación teatral en el medio escolar y socioeducativo<br />
<div style="text-align: center;">
<i><span style="color: blue;">¡ARRIBA EL TELÓN! O ¡CASI TODO LO QUE QUISO SABER </span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="color: blue;">SOBRE LA PUESTA EN ESCENA DE UNA OBRA DE TEATRO!</span></i></div>
<br />
El ser humano es siempre expresión: el gesto, una mirada, las palabras, un dibujo, el movimiento… crean la magia de la comunicación.<br />
Comunicación que una misma persona expresa de manera plurilingüe, capacidad para utilizar diferentes lenguajes, capacidad de pasar de un lenguaje a otro.<br />
La expresión dramática (juego dramático, dramatización, teatro… ) posibilitan la creación propia y personal del “lenguaje total”, desarrolla las inteligencias múltiples.<br />
La expresión dramática trabaja de manera globalizada las competencias básicas.<br />
<br />
<b>¿Qué debemos trabajar? </b><br />
Recrear un espacio para realizar una representación / A partir de un espacio improvisar una dramatización.<br />
Disfrazarse y jugar con el personaje / Estudiar el personaje y crear su vestuario.<br />
Manipular materiales y realizar una escenografía / Diseñar la escenografía y buscar los materiales.<br />
…/…<br />
Todos los caminos son buenos si nos llevan al desarrollo de un proceso creativo.<br />
<br />
<b>¿Quién es dinamizador del proceso creativo?</b><br />
El pedagogo/artista:<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>No domina ni enseña una disciplina concreta.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Tiene un planteamiento globalizado del arte.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es una persona creativa.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Debe estar abierto a lo que le rodea y recibir de una forma abierta los estímulos que recibe del exterior.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es capaz de utilizar los diferentes lenguajes expresivos, capaz de pasar de un código a otro.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Tiene una concepción del arte como expresión de un lenguaje total<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Le debe gustar jugar, cantar, bailar…<br />
<br />
El pedagogo artista seduce<br />
Georges Laferrière<br />
<br />
<b>El taller</b><br />
El módulo “La plástica de la representación teatral en el medio escolar y socioeducativo” se plantea a modo de taller, pretende transmitir de forma práctica el planteamiento teórico expuesto anteriormente.<br />
La representación teatral se pue¬de hacer en cualquier lugar, sólo hay que saber conjugar los elementos de que dispone ese espacio escénico, las necesidades del texto que se representa o la situación que se vive, y nuestra personal visión de cómo queremos realizar esa escenografía.<br />
Todo eso quiere decir que tenemos las manos libres para poder hacer lo que nuestra fantasía, imaginación y posibilidades nos permitan.<br />
<br />
<b>Objetivos:</b><br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conocer la evolución del espacio escénico a lo largo de la historia.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conocer los elementos escénicos de un teatro.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Elaborar la escenografía para una escena de una obra de teatro.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Aprender técnicas plásticas para la realización de escenarios, vestuarios.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conocer los pasos para la realización de una escenografía desde un proceso educativo.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conocer los materiales (características, posibilidades, precios…) con los que se suele trabajar para la realización de un montaje teatral.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Descubrir la interdisciplinariedad del teatro en un proceso educativo.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIjgTm2EfX58MHDI_bjRBYqdTP9Tp7DkqReNK4CKj9-PU7YPKTkuMB76WdAKzsIpaaKGW2GTrkaLABz2fUQwiBbpd4sxleNoR8K8fmPQJTKD0pLbp2rMsSjzIPUHcIYpKWa-l0DQ/s1600/josemi-lazaro-in%CC%83aqui.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIjgTm2EfX58MHDI_bjRBYqdTP9Tp7DkqReNK4CKj9-PU7YPKTkuMB76WdAKzsIpaaKGW2GTrkaLABz2fUQwiBbpd4sxleNoR8K8fmPQJTKD0pLbp2rMsSjzIPUHcIYpKWa-l0DQ/s1600/josemi-lazaro-in%CC%83aqui.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Iñaki Garate y Josemi Lázaro</td></tr>
</tbody></table>
<b>Talleristas</b>:<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span><b><span style="color: #274e13;">JOSÉ MIGUEL LAZARO BAYARTE</span></b><br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Profesor de pedagogía terapéutica y primaria.<br />
Director de Tiempo Libre.<br />
Máster en Teatro en la Educación.<br />
Alumno de la Escuela Municipal de Expresión y Psicomotricidad “Carmen Aymerich” donde ha trabajado con Patricia Stokoe, Victor Fontmayor, Carmen Aymerich, Gisel Barret, Georges Laférriere,<br />
Asesor de formación en el Centro de Profesores de Alcañiz a lo largo de tres cursos.<br />
Ha impartido diferentes cursos sobre danzas, expresión corporal, teatro, expresión plástica, la fiesta como recurso educativo… en los CPRs de Teruel, Alcañiz, Utrillas, Andorra, en los Cefires.<br />
Coordinador de grupos de trabajo, seminarios, proyectos de innovación educativa sobre danzas, expresión globalizada, plurilingüismos expresivos…<br />
Formación actoral con Dafni Valor, Pablo Corral, Fabrizio Meschini, Inma Sancho, Chema Cardeña.<br />
Cuentacantacuentos.<br />
<div style="text-align: right;">
<b><span style="color: #cc0000;">IÑAKI GARATE LLOMBART</span></b></div>
Licenciado en Bellas Artes en la especialidad de Conservación y Restauración de Bienes Culturales en la Universidad de País Vasco.<br />
Becario en la Academia de España en Roma.<br />
Doctor con mención europea en el año 2011.<br />
Publicación de diversos artículos en revistas y congresos de su especialidad.<br />
Participación en numerosas restauraciones, en particular de pintura mural.<br />
Ha impartido clases en la especialidad de conservación y restauración en la facultad de BB. AA. De la Universidad Politécnica de Valencia.<br />
Formó parte del grupo de títeres “Kili Kolo” llegando a actuar en el IX Festival Internacional de Títeres de Tolosa.<br />
Creador de la escenografía de espectáculos de animación de calle con muñecos de gran formato.<br />
Ha asistido a cursos de elaboración y manipulación de marionetas con latex.<br />
Ha impartido cursos en CPRs , Centros de Profesores, escuelas de tiempo libre centrados en la elaboración de muñecos y atrezzo empleando como material la gomaespuma.antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-8496086132715997452013-05-14T14:08:00.000+02:002013-05-14T14:08:08.244+02:00L'expressió oral al teatre i en àmbits socioeducatius<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlLn1zyIciRsJCzqMxVD84mGHNh9fvkB1ZeLGvqNTUffm-ojG8qgEjQzua-9tQpHmTW_6OXIwG5fn3VcjBRv0zHg6G5RPlM-PoFMUKRnlG2A_fhSNUXckVhmJgQuYBG-upjUTL2Q/s1600/jesusmunoz.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlLn1zyIciRsJCzqMxVD84mGHNh9fvkB1ZeLGvqNTUffm-ojG8qgEjQzua-9tQpHmTW_6OXIwG5fn3VcjBRv0zHg6G5RPlM-PoFMUKRnlG2A_fhSNUXckVhmJgQuYBG-upjUTL2Q/s1600/jesusmunoz.jpg" /></a></div>
Algunes idees bàsiques que Jesús Muñoz compartirà amb l'alumnat del Postgrau de Teatre en l'educació sobre l’entrenament vocal de l’actor són les següents:<br />
<br />
<ol>
<li><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Volum, control, potència, ritme, bona articulació són algunes de les exigències a les que s’enfronta un actor quan parla en escena. El text s’ha d’escoltar fins i tot si l’actor murmura a cau d’orella d’algú, s’ha d’entendre a la perfecció i ha de captar l’atenció de l’espectador. A més a més, ha de ser creïble o versemblant, com si eixes idees o expressions escrites per un autor, naixeren en eixe precís instant de la ment de l’intèrpret. </li>
<li><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>És aquesta veritat en la veu, aquesta naturalitat un dels objectius principals de l’entrenament vocal. La tècnica vocal ha d’estar al servei d’una dramatúrgia actoral que se sosté des de la veritat, des de l’honestedat de l’intèrpret, des del compromís profund amb el seu cos, les seues emocions i amb la situació que viu dins d’eixe fenomen teatral.</li>
<li><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Personalment, prefereix un actor o una actriu a qui em costa entendre-li alguna paraula o frase, però que viu plenament el conflicte de l’escena, que s’exposa i s’arrisca, que sense tindre una veu poderosa o potent, aconsegueix commoure’m. Prefereix a eixe actor o actriu, deia, que a un altre que parla claríssimament, amb un volum alt, una dicció perfecta, però que és incapaç de despertar en mi qualsevol emoció. Em decante per una cara imperfecta però sensual abans que per la perfecció d’una cara que no em sedueix. </li>
<li><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Entrenar la veu no consisteix només en augmentar la capacitat pulmonar, ampliar la tessitura, mecanitzar una articulació perfecta o tindre un control absolut del volum i dels diferents ressonadors. No crec en un entrenament vocal que busca el virtuosisme tècnic. Crec en un entrenament que fa que l’actor estiga present física i vocalment en escena i que el capacita per a gestionar els seus recursos naturals i adquirits de la manera més orgànica, honesta , bella i coherent possible i que fa que els espectadors se n’adonen de què estan davant d’un ésser humà genuí, original i sensible. </li>
</ol>
<br />
<br />
<b>Jesús Muñoz </b>estudia Interpretació Textual a l'ESAD de València (1998-2002) i continua la seua formació amb mestres com Isabel Úbeda, Roberta Carrieri (Odin Teatret), Àngel Bonora, Jorge Picó (Lecoq), Tom Lebhart (Decroux), Pablo Corral, Victòria Salvador, Mª José Peris, Jonathan Hart, Núria Inglada i participa com a alumne en tallers de creació amb Juan Domínguez, Daniel Abreu, Cia. Losquequedan i Federico León, entre d´altres.<br />
<br />
És membre fundador de la companyia <b><a href="http://www.elpontflotant.es/" target="_blank">El pont flotant</a> </b>on ha participat com a creador i actor en tots els seus treballs: What a wonderful war! (2002), Trànsit, el viatge de Juanillo Cabeza (2004), Com a pedres (2006), Exercicis d’amor (2009), Algunes persones bones (2011) i Jo de major vull ser Fermín Jiménez (2013), amb els que ha realitzat nombroses gires per tot l’Estat espanyol i per diferents països de Llatinoamèrica com Colòmbia, Argentina, Uruguai, Nicaragua, Costa Rica i Hondures.<br />
<br />
Entre els reconeixements que ha rebut la companyia, destaquen: Millor direcció al Festival Escènia de Foios, València, (2003), Nominació Espectacle Revelació als X Premios Max (2007), Premi Max Aub al Millor Text als XVII Premis de les Arts Escèniques de la Generalitat Valenciana (2007), i Nominació a Millor Espectacle als XIX Premis de les Arts Escèniques de la Generalitat Valenciana (2009).<br />
<br />
Ha treballat també com a actor en La Fura dels Baus, Arden, Teatres de la Generalitat Valenciana, sota la direcció escènica de Jorge Picó, Teatre de Marionetas La Estrella, Det Andet Teater (Dinamarca), o Bambalina Teatre Practicable, i en sèries de televisió com Negocis de família o Les Moreres (per a Canal 9).<br />
<br />
Des del 2005 segueix un programa de formació pedagògica al Centre Artistique International Roy Hart (França), dirigit per Carol Mendelsohn i Saule Ryan i des de 2010 imparteix cursos en aquest centre junt a Laurent Stéphane i Walli Höffinger.<br />
<br />
Actualment gestiona la programació d’activitats i cursos de formació a la Sala Flotant, és professor de l'assignatura d'Entrenament vocal a l'Escola de Cinema i Teatre Off de València, imparteix cursos de formació actoral i tallers de creació en diferents escoles de teatre i universitats i és professor integrat d’Entrenament vocal en la J.C.A. (Jove Companyia d’Entrenament Actoral) que dirigeix Ramón Moreno.<br />
<br />
<br />
Continguts del mòdul (com a proposta de treball):<br />
<br />
La respiració.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Consciència del mecanisme de la respiració i de les diferents parts que hi intervenen.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La respiració diafragmàtica.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>El control de l’aire.<br />
<br />
Relaxació-distensió-desbloqueig de les diferents blocs que intervenen en la respiració i emissió del so:<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Extremitats.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pelvis<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Columna vertebral (sacre, zona lumbar, dorsal i cervical).<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Costelles.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pit i zona clavicular.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Muscles.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Coll (zona cervical)<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Atles i crani.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Màscara facial.<br />
<br />
Producció, col·locació, projecció i amplificació del so. Direcció del so i cavitats de ressonància.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Consciència de la totalitat del cos de l’actor com a ressonador en potència.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Treball específic de diferents ressonadors: cavitat frontal, cavitat nasal, cavitat palatal, pit i tràquea.<br />
<br />
Arrelament.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>El contacte amb el terra.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Forces contràries: gravetat i posició erecta: la presència física i vocal de l’actor.<br />
<br />
. Intensitat i potència.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Control de l’aire i resistència.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Qualitats d’energia en la veu.<br />
<br />
. Extraversió i introversió del so.<br />
<br />
. Connexió cos i veu.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Desinhibició física i vocal.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Escolta activa: acció i reacció als impulsos.<br />
<br />
L’escolta activa.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Mímesis sonora.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Empatía sonora.<br />
<br />
Imaginació i expressió vocal.<br />
<br />
. La paraula.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Dicció i articulació.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Descomposició del text.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Prosòdia: entonació, pausa i ritme. La intenció.<br />
<br />
Veu i personatge.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> Composició física i vocal del personatge.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> Veu i psicologia del personatge.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> Veu i situació dramàtica.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> El subtext en la veu.<br />
<br />
Veu i emoció.<br />
<br />
La veu cantada i la veu parlada.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> Diferències i similituds.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> El cant polifònic.<br />
-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> El cant coral com a potenciador de l’escolta grupal.<br />
<br />
NOTA: (Algunes notes sobre la dinàmica de les sessions)<br />
<i> Les sessions tindran un caràcter eminentment pràctic, doncs considere que l’ensenyament de l’expressió oral ha de passar irremeiablement per l’experiència prèvia del docent. Els estímuls, sensacions, emocions i totes aquelles experiències obtingudes a través del treball individual i en grup són un material de gran valor a l’hora d’entendre les dificultats amb les que es pot trobar l’alumne, les seues reaccions, resistències o motivacions davant del treball. No obstant, hi haurà un espai per al diàleg i la reflexió on poder compartir i exposar els dubtes o inquietuds que vagen sorgint en les sessions.</i><br />
<i> Considere "expressió" qualsevol acte que intente comunicar alguna cosa de manera conscient o inconscient. La rialla, el plor, una paraula malsonant, un badall, un crit, el simple so de l’aire en eixir per la boca... comuniquen. Valore un espai on poder expressar-se lliurement sense por a ser jutjat. Per això considere l’escolta, el respecte i el suport entre els participants com les bases fonamentals sobre les quals construir i sostindré aquest espai de llibertat i desinhibició on tota expressió es benvinguda per molt estranya, grotesca o políticament incorrecta que parega. Perquè és en este espai on en moltes ocasions ens alliberem de vells tabús, vergonyes o antigues costums que limiten la nostra expressió física i vocal.</i><br />
<br />
<br />
<b>BIBLIOGRAFIA:</b><br />
<br />
<ul>
<li>PIKES, N. (2005) Dark Voices: v. 1: The Genesis of Roy Hart Theatre (Africa Series) </li>
<li>MONLEÓN, J., HART, R., DOMÉNECH, R., ESTRUCH, J. RÍOS LLORDEN, E. (març 1971) </li>
<li>“ Roy Hart en Madrid”. Revista Primer Acto nº 130 </li>
<li>WILFART, S. (1999) Encuentra tu propia voz: la voz como instrumento para tu desarrollo personal. (Ed. Urano) </li>
<li>CHUN-TAO CHENG, S. (1.999) El Tao de la voz. La vía de la expresión verbal. (Gaia ediciones). </li>
<li>McCALLION, M. (1999) El Libro de La Voz. (Ed. Urano)</li>
<li>LE HUCHE, F. i ALLALI A. (1993) La voz. (Ed. Masson )</li>
<li>ALEXANDER, F. MATTHIAS (1995) El uso de sí mismo. (Ed. Urano.)</li>
<li>BARBA, E., SAVARESSE, (1999) N. El arte secreto del actor. (Escenología)</li>
<li>STANISTAVSKI, K. (2002) La construcción del personaje (Alianza ed.)</li>
<li>GROTOWSKI, J. Hacia un teatro pobre, (Siglo XXI Editores, 1980)</li>
<li>ARTAUD, A. (1997) El teatro y su doble. (Edhasa)</li>
</ul>
<br />
<b>ENLLAÇOS D’INTERÉS </b><br />
<br />
<ul>
<li>CENTRE ARTISTIQUE ROY HART http://www.roy-hart-theatre.com</li>
</ul>
<ul>
<li>ROYHART THEATRE ARCHIVES http://www.roy-hart.com/</li>
<li>PANTHEATRE http://www.pantheatre.com/5-international-es.html</li>
<li>VOCAL TRAINING AT ODIN TEATRET http://www.youtube.com/watch?v=S97jHiIz6lU</li>
<li>VEU FEMENINA EN UN HOME http://www.youtube.com/watch?v=D5JgnTo0LhU</li>
<li>DEFINICIÓ DE LA VEU http://es.wikipedia.org/wiki/Voz_(fonolog%C3%ADa)</li>
<li>MOVIMENT DEL DIAFRAGMA EN LA RESPIRACIÓ http://www.youtube.com/watch?v=nPskeiJW6eo</li>
<li>LES 4 DIAFRAGMES EN LA RESPIRACIÓ http://www.youtube.com/watch?v=9JqFWUjxI1Q</li>
<li>CORDES VOCALS http://www.youtube.com/watch?v=v9Wdf-RwLcs</li>
<li>CORDES VOCALS PARLANT http://www.youtube.com/watch?v=Z_ZGqn1tZn8</li>
<li>IMATGES CORDES VOCALS http://www.youtube.com/watch?v=ajbcJiYhFKY</li>
<li>TIGER ILLIES (BANDA MUSICAL) http://www.youtube.com/watch?v=zhrGspR0yQo</li>
<li>CANTANT I PROFESSORA ROY HART. Laila & Symfobia spiller Brecht – tráiler http://www.youtube.com/watch?v=ruFmMXF6eRE</li>
</ul>
<br /></div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-59833675168233850452013-05-13T21:08:00.000+02:002013-05-13T21:08:57.513+02:00Danza y expresión corporal<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipuQ_neLDUEsXP52vCAhBDJiTqtVX-VGeFTaOgo_qhkH9zYA9Vfj11HnPnkW_Ht5_TXM0Plx0WtFORDHLevN7Is68QV18B8Z6EO73Mwpd_Y9Jv5T8FdpV1eykAFXZ2b4jiwBd4PQ/s1600/marta_castanyer+(6).JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipuQ_neLDUEsXP52vCAhBDJiTqtVX-VGeFTaOgo_qhkH9zYA9Vfj11HnPnkW_Ht5_TXM0Plx0WtFORDHLevN7Is68QV18B8Z6EO73Mwpd_Y9Jv5T8FdpV1eykAFXZ2b4jiwBd4PQ/s1600/marta_castanyer+(6).JPG" height="240" width="320" /></a></div>
Marta Castañer es una experta en las manifestaciones básicas de la motricidad y en el lenguaje no verbal. Sus dos libros más conocidos son "<b><i><span style="color: red;">El poder del lenguaje no verbal del docente</span></i></b>" y "<b><i><span style="color: red;">Manifestaciones básicas de la motricidad</span></i></b>". Además, estamos de enhorabuena porque podemos encontrar la mayoría de sus artículos en la página "<b><a href="http://lom.observesport.com/" target="_blank">Laboratorio de observación de la motricidad</a></b>".<br />
<br />
El contenido de su taller en el Postgrado de Teatro en la educación se centra en un <a href="http://www.efdeportes.com/efd140/una-lectura-sistemica-de-las-capacidades-fisico-motrices.htm" target="_blank">enfoque global y sistémico de la danza</a> como una manifestación más de la motricidad.<br />
<br />
<b>Contenido</b>:<br />
- Las esferas de los contenidos motrices.<br />
- Capacidades <b>perceptivomotrices</b>: corporalidad, especialidad, temporalidad, literalidad, ritmo, estructura y organización espacio-temporal, equilibrio y coordinación.<br />
- Capacidades <b>físicomotrices</b> se organizan en torno a los siguientes ejes: músculo-esquelético, cardio-respiratorio, tono-elástico y neutro-muscular. Sobre estos elementos intervienen la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad y interseccionan con las capacidades de potencia, agilidad, resistencia muscular y estiramiento muscular.<br />
- Capacidades <b>sociomotrices</b> proceden de la combinación entre la interacción, la comunicación, la introyección y la proyección y se interseccionan con la imaginación y la fantasía, la creación y la expresión, la identificación y contrastación y la colaboración y oposición.<br />
<br />
NOTA: A partir de los componentes de cada una de estas capacidades y haciendo combinatorias podemos realizar coreografías.<br />
<br />antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-31514841850272775292013-05-13T18:08:00.002+02:002013-05-13T20:32:50.851+02:00Técnias creativas en la educación y el teatro<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRppLs6NO_y5mqWx5qwFCx_6xd4PqUEnZC4Wss2uT2J3aIgelH4RNUGQ2QoVS5Ah2Oaflwhwn7FuAXX7VFyrUFAdHQ9hEkDoQQuQpZ6yJUeSXb4Hr5ukW3FNh-S54E5BRerYlP/s1600/Captura+de+pantalla+2013-05-13+a+la%2528s%2529+17.49.39.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRppLs6NO_y5mqWx5qwFCx_6xd4PqUEnZC4Wss2uT2J3aIgelH4RNUGQ2QoVS5Ah2Oaflwhwn7FuAXX7VFyrUFAdHQ9hEkDoQQuQpZ6yJUeSXb4Hr5ukW3FNh-S54E5BRerYlP/s1600/Captura+de+pantalla+2013-05-13+a+la%2528s%2529+17.49.39.png" height="200" width="148" /></a></div>
<div>
<b>David de Prado Diez </b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">es
maestro nacional, Licenciado en Filosofía, Doctor en Pedagogía, Master of
Arts por la Universidad de Stanford. Investiga en el desarrollo de la
creatividad, la relajación creativa, el Tarot arquetípico, la búsqueda de
nuevas alternativas y métodos de educación y transformación social. Pinta
poemas, esculpe reciclando, piensa diseñando. Ambiciona desafíos y utopías
realizables para un desarrollo humano integral y liberador. Lidera el proyecto
iberoamericano de educación creativa Educrea(te). Desde 1994 dirige el máster
de creatividad, presencial y on line. Puedes leer sus publicaciones en
Internet:</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<span lang="EN-US" style="font-family: Calibri; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><a href="http://www.daviddeprado.com/publicaciones.html%C2%A0">http://www.daviddeprado.com/publicaciones.html </a></span></span><!--EndFragment--><br />
<span lang="EN-US" style="font-family: Calibri; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><br /></span></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
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</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-size: 12pt;"><b>QUÉ? </b>CONCEPTOS</span><span lang="PT-BR" style="font-size: 12pt;">. </span><span lang="ES" style="font-size: 12pt;">Técnicas de creatividad e imaginación fáciles de aplicar
en el mundo de la educación, del teatro y en cualquier actividad humana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>DÓNDE?</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> ESPACIOS aplicación: teatro, educación, elecciones del
todas las áreas del saber, problemas de la vida, medio ambiente….<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>CUÁNDO?</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> MOMENTOS de aplicación. En cualquier momento, por su
facilidad de adaptación, su duración acomodable…. Sólo se precisa una grabadora
un folio para tomar nota de las ideas y propuestas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>QUIÉN? </b>SUJETOS<span lang="ES" style="font-size: 12pt;">. Pueden
usarlas todas las personas desde
niños a ancianos, individualmente, en equipo, en colectivos comunidades
amplias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>POR QUÉ?</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> NECESIDADES que atienden. Deseo de pensar y decidir <b>por uno mismo</b>. <b>Libertad y autonomía. Comunicación</b> abierta, espontánea con
aceptación y respeto de todas las ideas. <b>Existe
un caudal inmenso del pensamiento consciente e inconsciente en nuestro cerebro</b> que exige su
explotación. Nuestra mente no es una tabla rasa. Tenemos en nuestra memoria
confusa una gran cantidad de ideas, imágenes y experiencias almacenadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>PARA
QUÉ? </b>FINALIDAD Y SENTIDO<span lang="ES" style="font-size: 12pt;">.</span><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Para
evocar nuestro Estado de pensamiento y acción, ser consciente del nuestro mundo
ideo emocional y proyectarlo y
volcarlo en acción, productos, obras, ejercicios, micro proyectos. </span><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Para
sentir y reconocer nuestro modo de pensar, decidir, producir y crear. </span><span style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Para
fomentar un pensamiento sólido, fluido
y rápido, innovador, analógico metamórfico y auto consciente y
reflexivo. Activar las mentes creativas</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>CON
QUÉ? </b>INSTRUMENTOS<b>.</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> Usamos cuatro técnicas básicas de
creatividad, imaginación e innovación.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<br />
<ul>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">El torbellino de ideas</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> para pensar democráticamente, sin censura escuchando las
ideas y propuestas de los demás y
para obtener en breves minutos un repertorio de alternativas y
soluciones suficientes.</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">Metamorfosis total del objeto</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> para transformar cualquier objeto, concepto o material
de múltiples formas, de modo que el pensamiento no sea estático, sino que pueda
concebir la realidad como mudable en una época tiempo donde las cosas cambian
críticamente muy rápidamente.</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">Analogía inusual</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">. para
asociar y relacionar temas que nunca han estado conectados, propiciar el uso de
imágenes, símiles y metáforas para comprender mejor la realidad y tener
visiones nuevas.</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">La relajación creativa</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> para relajarse, combatir el estrés, llevar al cerebro y al organismo en una
dinámica serena, sin agobios, sin prisas y altamente productiva, creando desde
las vivencias, recuerdos y deseos de cada sujeto.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b>QUÉ? </b>TEMAS Y ASUNTOS.<span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> Se eligen los temas que el grupo desea abordar,
aplicando a cada una de las distintas técnicas de creatividad, hasta producir
un servicio, obra o iniciativa realmente nueva y atractiva para el grupo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<br />
<ul>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">En el caso del teatro</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> se pueden aplicar las técnicas de creatividad al foco,
micrófono, máscara, telón, papeles o roles, personajes, o
directamente al tema que el grupo de teatro desea desarrollar creando su
propio texto, su escenografía, su vestuario,….</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><b style="text-indent: -18pt;">En el caso de la educación</b><span lang="ES" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> se pueden
aplicar las técnicas a cualquiera
lección de cualquier área o materia en sustitución de la exposición magistral. Los alumnos
construyen el texto de la lección. También se pueden aplicar las técnicas de
creatividad a <b>los problemas de la
educación como la disciplina, la motivación</b> o desmotivación, la pasividad,
la indiferencia y falta de
participación de los alumnos, para que ellos mismos en grupo aporten soluciones
pertinentes.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b> PARA QUÉ? </b>LA CREATIVIDAD. <span style="font-size: 12pt;">Genera una </span><b style="font-size: 12pt;">mente
fluida, flexible, original, rápida, automática, productiva</b><span style="font-size: 12pt;">. En </span><b style="font-size: 12pt;">un clima democrático y seguro de tolerancia y apertura a nuevas ideas</b><span style="font-size: 12pt;">,
para ir más allá de lo conocido, y producir objetos, servicios y proyectos
realmente nuevos, inéditos y originales. Es el camino para </span><b style="font-size: 12pt;">emprender nuevos</b><span style="font-size: 12pt;"> negocios creados desde los intereses, las
habilidades, los puntos fuertes de los participantes para atender a las
debilidades y necesidades sociales detectadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="http://www.iacat.com/">http://www.iacat.com</a></div>
<!--EndFragment-->tomasmotoshttp://www.blogger.com/profile/04471531805296789302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-57155098397115796002013-04-14T13:12:00.002+02:002013-04-14T13:12:21.734+02:00Análisis de un espectáculo escénico<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjquin6mhjvcoiBrRpuJ5yxBNz_LGGqNuBfEbFLuA9f4wEJL2nzfToubRB6I_st6-ukLB3RC8Oeib9pyHEu-iC56WHiVPA_scMSYe9jKSBkQhi7na5QeY4e-k0B3AItbUDAeLTSGQ/s1600/emili-baldellou-postgrau-teatre-en-educacio.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjquin6mhjvcoiBrRpuJ5yxBNz_LGGqNuBfEbFLuA9f4wEJL2nzfToubRB6I_st6-ukLB3RC8Oeib9pyHEu-iC56WHiVPA_scMSYe9jKSBkQhi7na5QeY4e-k0B3AItbUDAeLTSGQ/s1600/emili-baldellou-postgrau-teatre-en-educacio.jpg" height="260" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Emili Baldellou</td></tr>
</tbody></table>
Módulo a cargo de <b><a href="http://www.escuelateatrobarcelona.es/el-timbal/professors-i-equip-huma/50/emili-baldellou.html" target="_blank">Emili Baldellou</a></b>, titulado en Arte dramàtico (especialidad Dirección y dramaturgia) por el Institut del Teatre de la Diputació de Barcelona. Profesor del Aula de Teatre de Lleida, de la Universitat de Lleida i del Institut del Teatre de Terrassa. Crítico de teatro del diario Segre de Lleida.<br />
<br />
<br />
<b>Análisis de los signos escénicos (desde el constructor del espectáculo):</b><br />
- Espacio teatral, espacio escénico y espacio dramático.<br />
- La acción (interés dramático. El conflicto: progresión y clímax).<br />
- El personaje: el sujeto de la transformación. Arquetipo, estereotipo, carácter y<br />
alegoría.<br />
- La interpretación (tipo de actor, registro).<br />
- El género (tragedia, comedia, drama y subtipos).<br />
- La escenografía (espacio vacío u ocupado).<br />
- La caracterización (maquillaje e indumentaria).<br />
- El espacio sonoro (incidental/no incidental).<br />
- La iluminación (funciones).<br />
- El ritmo (interés escénico).<br />
<br />
<br />
<b>Aspectos para descifrar un espectáculo:</b><br />
1. Sinopsis argumental (en términos de acción).<br />
2. Género (comedia, tragedia, drama, evolución de un género a otro...).<br />
3. Tipo de actor (narrador, dramático, performer, polivalente...).<br />
4. Personaje (arquetipo, estereotipo, carácter, alegoría...) 5.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Interpretación (registro realista o no realista).<br />
6. Clave estética (asociado a referentes artísticos).<br />
7. Espacio (dinámica: estático o evolutivo; significado realista o metafórico).<br />
8. Narratividad: lineal, no lineal, metateatral.<br />
9. Relación espectáculo-espectador (física, escénica y dramática).<br />
10. Dinámica de la recepción (a nivel narrativo, emocional y estético).<br />
<br />
<b>Decálogo del lenguaje escénico:</b><br />
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>I. </b>“El teatro” (<i>theatron</i>) significa literalmente “el lugar donde se mira”. Se trata, pues, de un observatorio dónde se pretende descifrar la realidad. O, cuanto menos, de interpretarla de algún modo.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>II. </b>El actor ofrece su interpretación al espectador respecto a la realidad que representa. En resumen, el arte del actor consiste en desaparecer y hacer que un personaje ocupe su lugar. Dicho personaje nos traslada a una realidad de ficción, más real que la realidad exterior al teatro.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>III. </b>El actor aspira a conmover al espectador, a afectarle emocionalmente a fin de que su interpretación cristalice y no se disuelva al regresar a la realidad exterior. Por tanto, el éxito de un actor debe medirse por las reacciones físicas (contracciones, espasmos y secreciones) que logre activar en el organismo del espectador.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>IV. </b>El espectáculo, en el fondo, es la puesta en escena de una transformación: bien de la situación dramática, bien de los personajes, pero en todo caso del espectador.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>V.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></b>El teatro se dirige a la imaginación y se digiere tras pasar por el cerebro, el corazón y el estómago. Se metaboliza mediante dicho proceso fisiológico; en caso contrario, se excreta y se eliminan los restos del organismo.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>VI. </b>Es necesario que el espacio escénico se encuentre en permanente transformación y permanezca lo más vacío posible. Corresponde a la imaginación del espectador llenar ese espacio.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>VII. </b>Actor y espectador son los polos de un circuito en flujo permanente. El espectador debe descifrar los códigos escénicos que le ofrece el actor, por lo que interviene activamente en el espectáculo, al ser intérprete de dichos códigos.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>VIII. </b>El ritmo es la única arma de que dispone el director para mantener el interés del público. La música es el lenguaje artístico más próximo al teatro porque también se construye a partir del ritmo.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>IX. </b>El actor es el horno donde bullen las pasiones que el personaje necesita para poder actuar. El trabajo del director consiste en vigilar el horno.</span></div>
<div style="font: 12.0px Times; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif; font-size: small;"><b>X. </b>La teatralidad es la esencia del teatro. Su búsqueda es la misma que la del alquimista que persigue crear oro.</span></div>
<br />antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-51654862906140845992013-04-10T13:33:00.001+02:002013-04-14T13:17:16.220+02:00Hacia una interpretación física<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmrxgQJRoDmE3xokOJuoC_-KMWdnj1kgS98LXSoaCa_b_wr0EypcWe52foFxstgiZwmfUj8hNpwUMac-jhwW0zC2O61dFxS1CAsaAfGk7H_PdRJb7AEEKdVEZfTfktLAcbAkvIaA/s1600/Ramon-Moreno-Postgrado-Teatro-en-Educacion.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmrxgQJRoDmE3xokOJuoC_-KMWdnj1kgS98LXSoaCa_b_wr0EypcWe52foFxstgiZwmfUj8hNpwUMac-jhwW0zC2O61dFxS1CAsaAfGk7H_PdRJb7AEEKdVEZfTfktLAcbAkvIaA/s1600/Ramon-Moreno-Postgrado-Teatro-en-Educacion.jpg" height="320" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ramón Moreno</td></tr>
</tbody></table>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16px;"><b><span class="Apple-style-span">Ramón Moreno director artístic del projecte</span></b></span> "<b><a href="http://teatredelabast.blogspot.com.es/" target="_blank">Jove Companyia d'Entrenament Actoral</a></b>" ens presenta els seu programa de curs:<br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; line-height: 16px;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<span class="Apple-style-span"><i></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Licenciado en Arte Dramático, es profesor de teatro y director de escena.</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Desde 1985 dirige la “ESCOLA MUNICIPAL DE TEATRE DE SILLA” (Premi Narcís blanc de l’AAPV, Premi Micalet de les Arts Escèniques de la GeneralitatValenciana y Porrot d’Honor a l’activitat cívica de l’Ajuntament de Silla), donde ha publicado en 2009 el libro conmemorativo de su vigésimo quinto aniversario UN VIATGE DE LLARG RECORREGUT.</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;"><br /></span></i></span>
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Actividad que compagina con la puesta en escena de más de setenta obras, entre las que destacaríamos:</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">QUESTI FANTASMI! de De Filippo, L’EXCEPCIÓ I LA REGLA de Brecht, L’ESTRANY GENET de Ghelderode, EL CASAMENT de Brecht, ULISSES de Jaume Policarpo, AQUÍ RADIO ANDORRA de Cardeña, Juan y Pastor, L’ILLA DEL TRESOR de Stevenson, LA MANDRÀGORA de Maquiavelo, EL LLIBRE DE LA SELVA de Kipling, NIT GOLFA de Carles Pons, EL RETORN DE ROBIN HOOD de Vicent Vila, AQUELLA NIT AMB LLUIS de Kevin Elyot, VODEVIL de Enric Benavent, LA LLEI DE LA SELVA de Elvira Lindo, IGLÚ de Roberto García, LOS MELINDRES DE BELISA de Lope de Vega, GUIÓN de Javier Ramos, IVAGINA de Eve Ensler, DIVINES PARAULES de Valle-Inclán, DESPUÉS DE LA LLUVIA de Belbel, LA SERVA AMOROSA de Goldoni, LOS GUERRILEROS Y LA CÁRCEL de Max Aub, LISÍSTRATA de Aristófanes, CRUZADAS de Azama, BAAL de Brecht, LA SANG de Belbel, TARTUF de Molière, JOCS DE MASACRE de Ionesco, L'ÀNIMA BONA DE SEZUAN de Brecht, YO, UBU de Alfred Jarry…</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;"><br /></span></i></span>
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Ha trabajado para Teatres de la Generalitat Valenciana, el Centre Teatral Escalante, Bambalina Teatre Practicable, Posidònia Teatre, Capsigranys, Engrata Teatre, L’Horta Teatre…</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;"><br /></span></i></span>
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Coordina la serie de libros sobre pedagogía teatral “Magistrales de la EMT de Silla” y está preparando la colección “Quaderns de treball”.</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Director de actores y puesta en escena en programas de televisión como AUTOINDEFINITS, SOCARRATS, EVOLUCIÓ, CHECK-IN HOTEL…</span></i></span><br />
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;"><br /></span></i></span>
<span class="Apple-style-span"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: 17px; line-height: 23px;">Actualmente es profesor de Interpretación en el CONSERVATORIO PROFESIONAL DE DANZA y en la ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO de Valencia donde imparte clases desde 2002. Es también director artístico del proyecto JOVE COMPANYIA D'ENTRENAMENT ACTORAL/TEATRE DE L'ABAST.</span></i></span><br />
</div>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-10391903999415481302013-04-07T21:43:00.000+02:002013-04-08T11:33:36.633+02:00Juli Hurtado, sin la música no se puede vivir<!--[if gte mso 9]><xml>
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<!--StartFragment-->
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVCxWd1cuPrQwh2Fb2Cwbbla2NNw8dPWy8vRBAgdv8E0H7SJ2BKA1SGeR8nZk6VS-VtJ5i1wqjsS7XQ4HLrpw4_KuGmECntvLHKGFC9o62yAAGWIizheE0sFuHD64r2dHnVE_Hg/s1600/Juli+Hurtado.+Expresio%CC%81n+Oral+(8).JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtVCxWd1cuPrQwh2Fb2Cwbbla2NNw8dPWy8vRBAgdv8E0H7SJ2BKA1SGeR8nZk6VS-VtJ5i1wqjsS7XQ4HLrpw4_KuGmECntvLHKGFC9o62yAAGWIizheE0sFuHD64r2dHnVE_Hg/s1600/Juli+Hurtado.+Expresio%CC%81n+Oral+(8).JPG" height="300" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">“Sin
la música no se puede vivir”, dice <b><a href="http://musidramaeduca.blogspot.com.es/" target="_blank">Juli Hurtado</a></b> sentado en el aula ante sus nuevos alumnos,
formando todos un círculo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expectante de
emoción ante él, dispuestos a iniciar un nuevo taller desde la armonía y el
bienestar,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>siendo esta la máxima del
Postgrado “Teatro en la Educación”. Y es que, además, los directores del curso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>han creado expectativas en torno a su persona
. “Ya veréis, Juli es especial”.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Y es
que, en realidad, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">boca a boca</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prospera o, mejor cabría decir que <i style="mso-bidi-font-style: normal;">de sonrisa en sonrisa</i>,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>él cautiva tanto a sus cantantes, ya sean los
del Coro de la Eliana, el Coro de la Canyada o el Coro de la Once, como a su
público,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya sean, unos y otros,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>niños, adolescentes o adultos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Empieza
a impartir su módulo otorgando protagonismo al contenido, la expresión musical,
y casi sonrojado por la presentación de su curriculum que acaba de hacer Tomás
Motos destacando las claves de su brillante formación y trayectoria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>profesional. Juli Hurtado es la encarnación
de la discreción y la humildad. Practica como pocos hoy en día las enseñanzas
de aquél otro maestro y tiene la sabiduría de sentirse vivo porque sigue
deseando aprender. Por otra parte, tiene un carisma personal extraordinario ya
que hace sentir <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los que de inmediato
hace suyos que son partícipes de ese<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mutuo
aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Con
las manos sobre las piernas, el torso inclinado hacia delante, la mirada
transparente y brillante, la sonrisa limpia, nos ofrece la pose y el discurso
de quien se entrega con la mayor sencillez y naturalidad, casi como un acto
devoto y se queda así en segundo plano, mostrándose como un simple apuntador de
ideas para que sus nuevos alumnos expresemos emociones. Nos conquista de
inmediato con esa autenticidad que emana directamente del corazón, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">rara avis</i> en nuestros días<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>-“tiene ángel” dicen los que lo conocen - y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de esta forma, arropados y seguros, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estamos todos deseando ponernos a trabajar con
él y corresponderle.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">El
taller de percusión, todos en pie, imitando sus gestos y palmadas sobre nuestro
propio cuerpo para desarrollar la memoria corporal y auditiva despierta al niño
que hay dentro de cada uno de nosotros y ya todos somos uno vibrando a su
ritmo. Ese caudal de energía humana acompasada por una algarabía de risas es como
el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">allegro </i>de<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>su peculiar, su cálida sinfonía que acaba de arrancar con los
primeros movimientos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pero la poesía brota después, como de un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">adagio, </i>cuando al compás de un tema de
Haendel inicia él la ronda de expresión corporal que todos imitamos
seguidamente; uno tras otro, interpretamos un fragmento, conmovidos por la música,
y Juli, junto a los demás, se convierte en discípulo de nuestra interpretación
o narración reproduciendo nuestros gestos, la dulzura de los movimientos, la
reverencia del cuerpo, las actitudes, el ensimismamiento, la queja o el llanto…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Luego, quizá a modo de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">scherzo, </i>saca de su chistera un nuevo juego y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>propone que nos convirtamos en presentadores:
tenemos que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>salir al centro del escenario,
espacio que hemos configurado todo el grupo al estar dispuestos en círculo, e
improvisar la presentación de un espectáculo, el saludo inicial al público;
primero lo hace él, de una forma sencilla y ello te da seguridad. Aún así te
embarga cierto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nerviosismo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en ese compás de espera mientras te toca a ti
y vas viendo la brillante actuación de tus compañeros, cuál de ellos más
original. Pero la magia de la creatividad es tal y él ha logrado generar
vínculos tan cómplices entre todos que, finalmente, sientes que los focos se
iluminan y sales a escena sin haber tenido tiempo de pensar; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tu actuación parece surgir de la nada y, sin
embargo, sale bien y el grupo te aplaude con cariño y entusiasmo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Como
un nuevo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">allegro </i>final, llega el
momento del canto <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y el bienestar va <i style="mso-bidi-font-style: normal;">in crescendo</i> en este concierto de mil
colores y notas vivaces que Juli va improvisando y en el que cada vez nos
sentimos más cómodos y más felices.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Todos somos capaces de expresar nuestros sentimientos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con la voz, así nos lo hace sentir también
Juli <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a todos los que cantamos en sus
coros; no son necesarias ni las partituras ni los textos pues modula nuestra
expresión ilustrando su propio canto, el que vamos a imitar seguidamente las
distintas voces, con esa profunda sensibilidad y verdadera poesía que nos logra
hacer vivir: “la voz sube como en una cúpula y baja como una burbuja…” Incluso dirige
el timbre, el ritmo o la intensidad <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con apreciaciones
sencillas pero jugosas <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>respecto del autor,
del contenido del texto o de su procedencia cultural que despiertan la
afectividad o las risas de los coralistas porque Juli tiene también cierta comicidad
contagiosa. No es sorprendente, pues, que los conciertos que él dirige<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sean verdaderos espectáculos teatrales que
incorporan no solo el canto, sino también la sonorización, la recitación,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la expresión corporal, la disposición
escénica, el vestuario, etc.; ni sorprende tampoco que logre una activa
participación del público que se entrega y le devuelve el mismo afecto. El
módulo que imparte en el Postgrado de Teatro en la Educación es una buena
muestra de ello. Ahora, sentados de nuevo como un coro de niños en el suelo,
entonamos una canción popular con el acompañamiento de nuestras palmadas y
ciertos juegos con las manos y con el cuerpo. Pronto descubre dos tonalidades
diferentes dominantes y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha conseguido
implicarnos en el proceso creativo de tal manera que con solo repetir de forma
memorística un par de veces dos o tres estrofas de un villancico, somos capaces
de cantarlo a dos voces, graves y agudas. Y suena a gloria porque se expresa
con enorme placer y emotividad. Así, compruebo a mi alrededor la expresión de increíble
felicidad de algunos compañeros, mezcla de sorpresa y satisfacción, sintiéndose
verdaderos cantantes y actuando por primera vez en un coro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Entre
actividad y actividad, y durante las mismas, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>él encuentra el momento para hacer algún
comentario divertido, contar alguna anécdota, interesarse por el estado de
ánimo del grupo; en los minutos de descanso se acerca a unos y otros, se
interesa personalmente por las cuestiones o preocupaciones que alguien le pueda
trasladar, propicia el intercambio de impresiones… Siempre con el abrazo, la
sonrisa y ofreciendo palabras de cariño a quienes ya forman parte de su mundo :
“¡Ai, la meua Esther!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES">Bien
es cierto que la música es el lenguaje más universal pues une culturas, razas,
generaciones, épocas: establece lazos en el espacio y en el tiempo. Como todas
las artes, nos hace pensarnos y sentirnos más humanos. Es también una búsqueda
de armonía y de belleza. El talante personal y el trabajo de Juli Hurtado son
un buen exponente de ello. “Juli, tu cálida sinfonía nos ayuda a vivir”. Nos
haces vibrar de emoción, potencias lo mejor de nosotros mismos. Con tu
capacidad de entrega, nos haces llegar tu deseo de hacernos felices. Nos gusta
compartir, aprender y crecer contigo. Gracias a ti el mundo es un poco mejor.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
Retrato de Juli Hurtado por Amalia Granero</div>
<!--EndFragment-->antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-53813375568858831922013-03-14T10:42:00.002+01:002013-03-14T10:42:12.335+01:00Música, teatro y educación<i><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">La música es un lenguaje universal que no entiende de idiomas sino de emociones y que llega a todas las personas por igual. Es cierto que depende de nuestro estado de ánimo y en ocasiones de nuestra propia sensibilidad el entenderlo.</span></b></i><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: red;">Juli Hurtado</span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-wbR1uzssD3Pb2uYExGwqAvny_CMMUPwZLf6F9I9Xpu8oBKGc8yFzISwP_HEfEDxEqtqNTj7MDq586UI1hGtC44r2sMsZiNP8XoTKUGUvdwil5zu9VL0UCxbSyJ1RAYSz7tZp7Q/s1600/melodia_lichenstein.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-wbR1uzssD3Pb2uYExGwqAvny_CMMUPwZLf6F9I9Xpu8oBKGc8yFzISwP_HEfEDxEqtqNTj7MDq586UI1hGtC44r2sMsZiNP8XoTKUGUvdwil5zu9VL0UCxbSyJ1RAYSz7tZp7Q/s1600/melodia_lichenstein.jpg" height="320" width="271" /></a></div>
Con estas palabras presenta Juli Hurtado el taller que hará en el DIPLOMA DE TEATRE EN L'EDUCACIÓ: PEDAGOGIA TEATRAL. 3a EDICIÓ y lo hace a través de su nuevo blog que os invitamos a seguir: <b><a href="http://musidramaeduca.blogspot.com.es/" target="_blank">MUSIDRAMAEDUCA</a></b>. Juli es profesor de la Facultat de Magisteri y pertenece al Institut de la Creativitat i Innovacions Educatives de la UVEG.antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-19998757608890197432013-03-12T00:24:00.003+01:002013-04-08T11:32:57.987+02:00Evaluación de las prácticas escénicas<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR8GWfV-z0BCGEyhCDFIEystmi8t9IquODtDfSxs33tjz0uHCUdGI7m8TEWLHjJUDrTwPWvCXc2ZG8ciDE9zkwYOszfJxwJ4jKiG7OTfsxnN3FkzNaYU1vrld_npK6QEat52xk_Q/s1600/tomasmotos_director_teatrodeloprimido.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR8GWfV-z0BCGEyhCDFIEystmi8t9IquODtDfSxs33tjz0uHCUdGI7m8TEWLHjJUDrTwPWvCXc2ZG8ciDE9zkwYOszfJxwJ4jKiG7OTfsxnN3FkzNaYU1vrld_npK6QEat52xk_Q/s1600/tomasmotos_director_teatrodeloprimido.jpg" height="254" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tomás Motos. Postgrado de Teatro en la Educación</td></tr>
</tbody></table>
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<br />
<div class="MsoBodyText" style="margin-right: -0.05pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Cuando se trata
de la evaluación de las prácticas escénicas hay que contestar a las preguntas:
¿qué tipo de evaluación? ¿para qué evaluar? ¿qué evaluar? ¿quién evalúa? ¿cómo
evaluar? y ¿cuándo evaluar?</span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-right: -0.05pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-right: -0.05pt; text-align: right;">
<span lang="ES"><o:p><span class="Apple-style-span" style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Tomás Motos </b></span></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-right: -0.05pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-right: -0.05pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Qué tipo de evaluación en Teatro y educación?<o:p></o:p></span></span></b></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px;">Evaluar es un proceso en el que se recoge información, se compara o
contrasta y se toman decisiones al respecto. Considerando la complejidad del
Teatro en la Educación y las pautas que rigen el nuevo paradigma educativo
emergente, es necesario conceptuar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
evaluación de la creatividad dramática aplicándoles los rasgos con que Bordas
(2000) caracteriza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la evaluación
educativa en general.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A saber:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formadora (centrada en el auto aprendizaje),
continuada (basada en una actitud de valoración permanente que reemplaza el
momento por la continuidad), comprensiva e inclusiva de lo multicultural (toma
en consideración la diferencia, las ideologías, los valores socioculturales,
creencias y sentimientos del sujeto) y adaptativa y polivalente (oferta
alternativas diferenciadas de procedimientos e instrumentos y considera que
cualquier situación de aprendizaje o formación puede ser utilizada con fines
evaluadores).</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="CA" style="font-size: 12pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12pt;">
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</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por todo ello, una
evaluación en Arte dramático en cualquiera de los distintos niveles educativos
tendría que ser : <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Una evaluación
informal, intuitiva, integrada en los procesos de aprendizaje y en los de
análisis reflexivo personal, que acepte la borrosidad, la incertidumbre, la
duda, ya que éstas forman parte intrínseca de la realidad que se trata de
evaluar, la creatividad dramática. Una evaluación que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>supere lo meramente planificado, por lo tanto
no estará fija ni estática en el tiempo, de modo que los procesos evaluativos
se regularicen en la cotidianidad del trabajo de enseñanza-aprendizaje.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Una evaluación
que integre la importancia de las representaciones, la creencias e ilusiones de
los sujetos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y, aún más, la distancia
cultural entre los enseñantes y el alumnado, que evite toda normalización, que
acepte que no todos adquieren las mismas competencias y que respete la
intimidad de la persona. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Una evaluación en
la que intervengan diferentes actores: alumnos, profesores, institución, etc.,
donde se respeten los distintos puntos de vista,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>basada en multicriterios compartidos; que
tenga en cuenta interacciones múltiples; que integre la evaluación de
competencias colectivas y esté centrada tanto en los productos como en los
procesos, el contexto y la persona.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Más que de medida
en el caso de la evaluación de las prácticas escénicas tenemos que hablar de
valoración<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(<i style="mso-bidi-font-style: normal;">assessment</i>). Y desde esta óptica se trataría de una evaluación
alternativa (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">alternative assesment</i>)
en el sentido de que utiliza medios no tradicionales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para recoger las evidencias de la
creatividad, tales como portafolios, representaciones y actuaciones (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">performance</i>) y otros productos
artísticos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que se valoran<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre criterios establecidos por los
profesores y estudiantes. Y, además, comporta la observación directa del
rendimiento del alumnado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se trataría de una
valoración en curso,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>continuada (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">ongoing assessment</i>), que sigue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la pista del aprendizaje<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creativo del estudiante por medio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su actuación en tareas que son parte del
proceso de desarrollo de las actividades que componen en currículum o el
programa de taller. La evaluación en curso,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que se centra sobre muestras de trabajo agrupadas por
resultados/productos manifestados, proporciona datos acumulados para una posterior
evaluación sumativa. El principio general es que la evaluación en creatividad
dramática<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene que ser<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una más de las actividades que se realizan en
el transcurso del desarrollo del currículum de esta materia. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="3text" style="font-size: 12pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">También se trataría
de una valoración de actuaciones y representaciones (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">perfomance assessment</i>) pues se hace sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la observación del proceso de creación
de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resultados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que demuestran las competencias y son
evidencia del aprendizaje generado por el estudiante. Por ejemplo: la
realización de una danza o un monólogo, cantar una canción, escribir un guión,
hacer el diseño de maquillaje para caracterizar a un personaje, etc.). Los
resultados de la evaluación creativa en dramatización a veces son<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>difíciles de presentar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por escrito, porque ésta, al igual que la
representación teatral, es efímera y fugaz. Este tipo de evaluación se ha de
realizar utilizando el desequilibrio y lo lúdico, pues si no se estropea la
espontaneidad, componente básico de la actividad dramática.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por tanto, dada la naturaleza de nuestro
objeto de estudio podemos establecer como principio general que cualquier
actividad teatral o de dramatización puede servir para evaluar la creatividad
dramática.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">
<span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">A continuación,
como ejemplo de los muchos intrumentos que utilizamos, ofrecemos tres
intrumentos: uno cuantitativo; otro mezcla de cuantitativo y cualitativo; y un
tercero, cualitativo.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman';"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;"> Rúbrica para la valoración de la expression
oral en chicos y chicas de 12 a 16 años</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><br /></span></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-bottom-style: none; border-collapse: collapse; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: left;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.9pt;" valign="top" width="97"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.25pt;" valign="top" width="90"><div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Sistemáticamente eficaz
(4)<o:p></o:p></span></i></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 80.5pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Generalmente eficaz (3)<o:p></o:p></span></i></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.85pt;" valign="top" width="77"><div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Mejorable (2)<o:p></o:p></span></i></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 81.3pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Raramente eficaz<o:p></o:p></span></i></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.9pt;" valign="top" width="97"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Volumen</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.25pt;" valign="top" width="90"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Escuchado por todos los espectadores todo el
tiempo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 80.5pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Escuchado por la mayor parte de los espectadores
la mayor parte del tiempo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.85pt;" valign="top" width="77"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Escuchado por todos los espectadores solo a veces<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 81.3pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">No audible por los espectadores<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.9pt;" valign="top" width="97"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Dicción/articulación</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.25pt;" valign="top" width="90"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Pronuncia clara y correctamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>siempre<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 80.5pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Pronuncia clara y correctamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la mayor parte de las veces<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.85pt;" valign="top" width="77"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Dice a veces confusa e incorrectamente los
diálogos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 81.3pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Dice el diálogo confusa e incorrectamente<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.9pt;" valign="top" width="97"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Velocidad</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.25pt;" valign="top" width="90"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Varía apropiadamente la velocidad para decir los
diálogos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 80.5pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Varía a veces la velocidad para apoyar el diálogo</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.85pt;" valign="top" width="77"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A veces demasiado rápido para apoyar el diálogo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 81.3pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Demasiado rápido<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.9pt;" valign="top" width="97"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Tono</span></b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.25pt;" valign="top" width="90"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Utiliza variedad de tonos para caracterizar
personajes y comunicar ideas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 80.5pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Utiliza el tono para caracterizar personajes y
comunicar ideas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.85pt;" valign="top" width="77"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Utiliza poco o<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nada el tono para caracterizar personajes y comunicar ideas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 81.3pt;" valign="top" width="81"><div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">No utiliza el tono para caracterizar personajes y
comunicar ideas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: red;">Instrumento para la valoración creativa de un
taller</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">1. Indica el interés que ha supuesto para ti
el taller.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="ES" style="color: red; font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Muy
bajo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Muy alto</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-size: 12pt; text-align: center;">
<a href="file:///Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image001.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="39" src="file://localhost/Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image001.png" v:shapes="_x0000_s1048 _x0000_s1049 _x0000_s1047 _x0000_s1045 _x0000_s1043 _x0000_s1041 _x0000_s1039 _x0000_s1037 _x0000_s1035 _x0000_s1033 _x0000_s1031 _x0000_s1029 _x0000_s1027 _x0000_s1026 _x0000_s1028 _x0000_s1030 _x0000_s1032 _x0000_s1034 _x0000_s1036 _x0000_s1038 _x0000_s1040 _x0000_s1042 _x0000_s1044 _x0000_s1046" width="345" /></a></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">2.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Indica la utilidad personal que ha tenido para ti el taller.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="ES" style="color: red; font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Muy
bajo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Muy
alto</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-size: 12pt; text-align: center;">
<a href="file:///Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image002.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="40" src="file://localhost/Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image002.png" v:shapes="_x0000_s1072 _x0000_s1073 _x0000_s1071 _x0000_s1069 _x0000_s1067 _x0000_s1065 _x0000_s1063 _x0000_s1061 _x0000_s1059 _x0000_s1057 _x0000_s1055 _x0000_s1053 _x0000_s1051 _x0000_s1050 _x0000_s1052 _x0000_s1054 _x0000_s1056 _x0000_s1058 _x0000_s1060 _x0000_s1062 _x0000_s1064 _x0000_s1066 _x0000_s1068 _x0000_s1070" width="345" /></a></div>
<br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">3.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Indica la utilidad profesional que ha tenido para ti el taller.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="ES" style="color: red; font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Muy<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bajo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Muy alto</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="file:///Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image003.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="40" src="file://localhost/Users/antoni/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_image003.png" v:shapes="_x0000_s1096 _x0000_s1097 _x0000_s1095 _x0000_s1093 _x0000_s1091 _x0000_s1089 _x0000_s1087 _x0000_s1085 _x0000_s1083 _x0000_s1081 _x0000_s1079 _x0000_s1077 _x0000_s1075 _x0000_s1074 _x0000_s1076 _x0000_s1078 _x0000_s1080 _x0000_s1082 _x0000_s1084 _x0000_s1086 _x0000_s1088 _x0000_s1090 _x0000_s1092 _x0000_s1094" width="345" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">4.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En este </span><span lang="CA"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>taller</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> me he sentido como...</span><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">5.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">A este </span><span lang="CA">taller</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> le ha faltado...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">6.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">A este </span><span lang="CA">taller</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> le ha sobrado...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">7.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Este </span><span lang="CA">taller</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> me ha servido para...</span><span lang="CA"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">8.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Haz un torbellino de ideas sobre lo
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>evocas, sientes, etc. de este</span><span lang="CA"> taller.</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">9.</span><span lang="CA" style="mso-ansi-language: ES;"> </span><span lang="CA"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Expresa con un dibujo lo que ha sido para
ti este</span><span lang="CA"> taller</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">Parrilla
para valorar representaciones/productos escénicos</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-bottom-style: none; border-collapse: collapse; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 432.25pt;" valign="top" width="432"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Tras asistir a un espectáculo, valóralo
subrayando del listado de atributos dados para cada indicador los que
consideres más adecuados en tu opinión. Puedes añadir otros nuevos en el
espacio de los puntos suspensivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Indicador<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Atributos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Novedad,
originalidad<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Innovación, nuevo, sorpresa, inventiva,
innovador, joven, original, fresco, único, experimental, inédito, fuera de la
norma, inusual, fuera de las tendencias actuales, atrevido
.....................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Flexibildiad,
amplitud de registro<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Variedad, diversidad, de gran extensión,
destreza, gama amplia, ingenioso, evidencia de inclusión de muchos
elementos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>.................... <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Fluidez,
ritmo de interpretación<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Continuidad, fluido, buena distribución del
tiempo, coordinación, flujo sobre el escenario
........................................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Contraste<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Yuxtaposición de ideas, contraste,
.......................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Asunto
(lo narrado)<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Tiene argumento, narración, buena narración
sin depender únicamente de los diálogos, argumento coherente, tiene
estructura dramática clara, clímax, .......................................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Imágenes
sensoriales provocadas<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Visual, auditivo, lleno de imágenes, color,
vibrante, provoca la memoria afectiva, imaginativo,
...........................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Emoción
provocada en el espectador<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Humor, atractivo, encanto, gusto, sorpresa,
disfrute, diversión,
...............................................................................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Emoción
del intérprete/actor<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Pasión, el actor expresa sus propios
sentimientos, facilidad, don, estilo, expresividad, apasionamiento,
..................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Relación
entre intérprete y espectador<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Conexión, compenetración, complicidad,
distancia, comunicación con los espectadores, interacción, atracción del
espectador, capta la atención, implica, convincente, interesante, mantiene el
interés, evidencia de cualidades agradables,
....................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 11;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Elaboración<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Auténtico, creíble, bien terminado, trabajo
bien hecho, ......................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 12; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 143.95pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA" style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Contenido<o:p></o:p></span></i></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 288.3pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">Transmite ideas a través del sonido, de la
imagen, etc.; imaginación, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="CA" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: #0400;">.............................................................................................................<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt;">
<span lang="CA">Si se trata de un espectáculo realizado por
participantes del taller<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se podrían
añadir los siguientes indicadores: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">trabajo
en grupo/dinámica grupal,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">cohesión
grupal,</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">adecuación
entre movimiento y voz, </span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">concentración,</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">dicción
y articulación, </span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="CA">disciplina,
...</span></i></div>
<!--EndFragment-->antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-30787839703816101152013-02-18T21:12:00.002+01:002013-02-18T21:12:44.747+01:00Taller d'escriptura dramàtica<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20px;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbWCP34hmsDe5z5RETQ6o2l-7Sh5XY8-MW5nIvfgyX9HbvrYkDASSvouejYiEfhxpTyGcgDFgPgwbadeAi9plpDiic0rexIuQz4c04mlioHiqkwRVXPWWtIFNYmZAxo31JUFkHw/s1600/patricia-pardo-escriptura.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbWCP34hmsDe5z5RETQ6o2l-7Sh5XY8-MW5nIvfgyX9HbvrYkDASSvouejYiEfhxpTyGcgDFgPgwbadeAi9plpDiic0rexIuQz4c04mlioHiqkwRVXPWWtIFNYmZAxo31JUFkHw/s1600/patricia-pardo-escriptura.JPG" height="400" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Patricia al Postgrau de Teatre en l'Educació</td></tr>
</tbody></table>
</span><br />
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<b><span lang="CA"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Patricia Pardo</span></span></b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<b><span lang="CA"></span></b><span lang="CA">L’objectiu del seminari que tinc el plaer de compartir amb vosaltres és el <b>facilitar ferramentes amb les que desenvolupar l’escriptura dramàtica</b>. Com motivar, impulsar, fer escriptura.</span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="CA"><o:p></o:p></span></b>Per tal efecte, no creia just oferir simplement un llistat de disparadors o exercicis pràctics dirigits, orfes. Més bé, el que volia era suscitar tota mena<b> </b>de reflexions al voltant del que suposa escriure.</div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="CA">En aquest sentit, el taller exposa, o esbossa, com assolir <b>el codi escrit i la composició de textos (la competència textual); </b>reflexions al voltant de diferents <b>tècniques pedagògiques </b>amb les que dur a terme o fer immersió en la pràctica d’escriptura; <b>teoria i recursos d’escriptura; reflexions sobre la correcció dels textos o què fer amb els escrits dramàtics una vegada elaborats i corregits.</b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="CA"><o:p></o:p></span>A més a més de plantejar la pregunta del per què. <b>Per què crear textos, per què dramatitzar, per què crear.</b></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="CA">El descobriment que que (m’)he fet del filòsof J.A. Marina m’ha ajudat a reorganitzar i reafirmar una intuïció i una pràctica que m’acompanyaven: fer servir l’ètica com a justificació, motor i finalitat de qualsevol creació<b>. </b>És a dir:<b> </b>La dignificació humana com a objectiu, o diríem, volent ser-ne trascendentals:<b> la dignificació humana com a desideràtum.</b></span></div>
<div class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<span lang="CA"><o:p></o:p></span>El dossier que us facilitaré, alhora columna vertebral del curs, es resumeix en aquest índex.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span lang="CA"><o:p></o:p></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><b>Introducció</b><i>.</i></span><br /><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> 1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Motivant escriptors, motivant intel·ligències creadores.</span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per què de la pràctica dramàtica.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La pràctica dramàtica, l’autoestima i altres valors amics.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Reflexions al voltant del codi escrit i la composició de text.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">C. Freinet, G. Rodari i V. Zaragoza.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Reflexions i possible guia d’actuació a l’hora d’afrontar l’escriptura de textos teatrals.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">7.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Escriptura còmica. Teoria i recursos.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">8.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Escriure. Exercicis pràctics.<u><o:p></o:p></u></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 36pt; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-indent: -18pt;">
<i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">9.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Com afrontar la correcció del textos.<u><o:p></o:p></u></span></i><br /><i><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<u><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><o:p><span style="text-decoration: none;"></span></o:p></span></u><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><b>Links de referència</b>:</span></div>
<div align="right" class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="CA"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoHeader" style="line-height: 1.3em; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: right;">
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://www.patriciapardo.es/" style="color: #336699;">www.patriciapardo.es</a> (treball escènic)</li>
<li><a href="http://www.patriciapardoguionistacat.blogspot.com/" style="color: #336699;">www.patriciapardoguionistacat.blogspot.com</a> (treball audiovisual)</li>
</ul>
</div>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-74267477532863049112013-02-13T14:13:00.001+01:002013-02-13T14:21:26.823+01:00Cómo preparo una clase de teatro<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">Como la semana que viene estaré en Valencia dando</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><span style="color: #cc0033;"><a href="http://www.educaweb.com/curso/diploma-teatro-educacion-pedagogia-teatral-3-edicion-valencia-presencial-116781/">un curso para gente interesada en la pedagogía teatral</a>,</span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">maestros, educadores sociales, etc. quiero compartir este pequeño artículo sobre cómo preparo el trabajo. Siempre sospechando que mi maestro,</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><a href="http://www.ecole-jacqueslecoq.com/"><span style="color: #cc0033;"><b>Jacques Lecoq</b>,</span> </a></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">solamente escribió un libro de pedagogía después de más de cuarenta años de “prueba-ensayo-error” en su escuela de París:</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><span style="color: #cc0033;"><a href="http://m.casadellibro.com/libro-el-cuerpo-poetico-una-pedagogia-de-la-creacion-teatral/9788484281856/898748"><i>Le corps poetique</i> (<i>El cuerpo poético</i>)</a></span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">y no lo hizo porque sí. Sino porque fue estructurando un viaje que ahora se sostiene pedagógicamente aunque lo enseñen otros. De hecho uno podría seguir sus clases en vídeo, en una pantalla gigante, y sus correcciones servirían a la gente que esté en la sala siguiendo la clase. Un ejemplo de ello es “la lección del árbol” donde empieza hablando de “calzarse” el suelo, de que los pies son como raíces que entran en la tierra (¡hay tantos actores que les cuesta colocar bien los pies en escena!) Para terminar hablando de que en un árbol descubriríamos el mundo (su obsesión por ir al cuerpo de las cosas mismas, no tanto a las ideas que tenemos de ellas) y de que su estudio nos puede servir para trabajar “Hamlet” como un héroe plantado, firme, alejado de ese tópico del príncipe pusilánime, dubitativo. Y yo, que soy más bien un profesor itinerante, porque voy donde me llaman para enseñar, sin una dedicación plena me atrevo a poner por escrito algunas ideas. O sea que perdonad el atrevimiento bloguero y digital.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">Antes me angustiaba, (con cada compromiso serio en teatro me pasa como a Camarón de la Isla antes de actuar: la boca se seca, prefieres cualquier otra profesión a ésta, tierra trágame...) al tener que elegir los ejercicios para un curso. ¡Hay tantos! ¿Cuáles son los más necesarios en el tiempo lectivo que tengo? Me anotaba en una hoja todos los que había aprendido haciéndolos y buscaba un orden, una coherencia, un pequeño método: que resonasen entre ellos por la temática, que se fueran complicando como el más difícil todavía del circo, que la temática fuera clara, que fuéramos del juego a la representación. Cualquiera cosa que me tranquilizara y que justificara que estuvieran juntos en la misma sesión; evitaba el azar en la elección a toda costa. Ahora lo planteo de una forma diferente, escribo el curso entero, me lleva más tiempo, pero me divierto más, lo redacto como un relato, no me preocupa tanto qué ejercicios van a aparecer, me centro en que el relato sea lo más utópico posible, que se preocupe de ensanchar límites en el alumno o de descubrirlos. Me lo cuento a mí mismo e intento que sea transformador. Si trabajamos la tragedia, hablaremos de fractura, de suelo que se desequilibra, de línea vertical que intenta mantenerse en pie entre el suelo y la tierra. ¿Porqué este cambio? Porque el trabajo sobre el actor corre el riesgo de quedarse en la mera búsqueda se sensaciones, mientras que lo que cuenta, como en los grandes relatos, es la sensación de destino, “¿quién soy, a dónde voy, de dónde vengo?” serían las grandes preguntas. </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><br /></span></span>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;">Si planteamos un curso como la historia de un actor que en realidad es un traductor de las ideas del autor, y lo escribimos entero, como un relato, como una crónica, los ejercicios más maduros y preparados para éste relato caerán en nuestras manos como fruta madura sin recoger. No solamente eso, sino que el sueño de Jacques Lecoq era que cada uno se inventase sus propios ejercicios. Así nosotros en el Diplomado de Teatro en la educación estos días he intentado defender varias ideas: que todo pasa por el cuerpo del actor, por eso empezamos las sesiones sin nada, sin objetos, sin materiales, nada más que nuestro cuerpo y sus diferentes posibilidades. Así actuar es hacer cuerpo con las cosas, en este caso los materiales, los objetos. Y más que "expresarnos" corporalmente, nos dejamos "impresionar" corporalmente y luego buscamos una forma que traduzca esta impresión. Así el trabajo con los materiales y los objetos sería un diálogo corporal sujeto/objeto donde unos hablan (las materias) y a otros les hacemos hablar pero alterando el orden sintáctico de la frase, violentándolos (un paraguas que hace de paracaídas, un sacacorchos haciendo equilibrio como un funambulista...) Éste es el pequeño relato que sujetó mis clases estos días, os animo a que cada cual escriba el suyo.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 12px;"><b><a href="http://jorgepico.com/" target="_blank">Jorge Picó</a></b>, 13 febrero 2013.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: verdana; font-size: 12px;"><br /></span>antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-78921421153899490692013-02-09T22:34:00.001+01:002013-02-09T22:37:20.744+01:00Teatro con los adolescentes desde la inteligencia emocional<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En primer lugar agradecer a Elsa Punset por su minidosis de reflexión en su sección del programa Redes"La Mirada de Elsa" en la que nos habla de por qué debemos confiar en la inteligencia emocional de los adolescentes para que contribuyan a hacer un mundo mejor. Si quieres encontrar respuestas a este tipo de preguntas no dudes en reservar 7 minutos de tu tiempo:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ¿Por qué los jóvenes son como son?</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ¿Por qué el teatro es una de los mejores instrumentos para vehicular el crecimiento personal de los adolescentes?</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ¿Por qué el teatro da salida a las habilidades sociales, analíticas y lingüísticas que los adolescentes necesitan consolidar?</span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/vbJE2JLb9kY" width="459"></iframe>avecteatrehttp://www.blogger.com/profile/03543351598338156892noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-75956840285776841302013-02-06T00:34:00.000+01:002013-02-06T00:34:17.699+01:00El teatre amb objectes<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWeXGwtN65ZC_9mGVkB5FOWLIOF0XtYSYNJQaZjb1hrGWHGgZ9Ps0RBmHD4gn4uJqr4hgRvyq9FtAPzV6zxfeHM8rjHIxYPKDKEClKUVXfysx-79VTC7MWyMlb5BxxH30NeX1SzQ/s1600/soparambjorepico+(11).JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWeXGwtN65ZC_9mGVkB5FOWLIOF0XtYSYNJQaZjb1hrGWHGgZ9Ps0RBmHD4gn4uJqr4hgRvyq9FtAPzV6zxfeHM8rjHIxYPKDKEClKUVXfysx-79VTC7MWyMlb5BxxH30NeX1SzQ/s1600/soparambjorepico+(11).JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20px;">El teatre és un fórum per a contar i contar-nos. Els escenaris són espais on, de vegades pensem, només hauríem de pujar els que tenen alguna cosa a dir. <a href="mailto:jorge@jorgepico.com" style="color: #336699;">Jorge Picó</a>, actor, autor i director no només té coses a dir sinó que a més no té por a reclamar bons <a href="http://www.wordreference.com/definicion/esparrin" style="color: #336699;">sparrings</a> que li donen la contrarèplica per a poder entrenar-se de valent, ja siga a partir de la seua <a href="http://www.jorgepico.com/" style="color: #336699;">pàgina web</a>, de la Compañía "<em><strong>Ring de Teatro</strong></em>", amb la presentació d'espectacles en el prestigiós Festival <a href="http://www.temporada-alta.net/cat/index.php" style="color: #336699;">Temporada Alta de Girona</a>, o de les seues classes concebudes com un laboratori del moviment a l'estil <a href="http://www.ecole-jacqueslecoq.com/" style="color: #336699;">Jacques Lecoq</a>. Amb nosaltres treballarà "<em>El treball corporal de l'actor en àmbits socioeducatius</em>".</span></div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-10057394576569179492013-02-06T00:21:00.001+01:002013-02-06T00:21:24.739+01:00La figura del director d'escena<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuOPo4awU_6nkmv8dcIPTh-3hjhdINpvADXpJCm4W_oqaT9bYH-czQZeFBuxtcAKyDaxBEvQmqHtt230rCvRqFYlKpKJe0CYqRsPxhdrAIXsTLFQLWqrouBmPA8EBECa-_IoUkRw/s1600/leo-garcia-aranda-postgrado-teatro-educacion.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuOPo4awU_6nkmv8dcIPTh-3hjhdINpvADXpJCm4W_oqaT9bYH-czQZeFBuxtcAKyDaxBEvQmqHtt230rCvRqFYlKpKJe0CYqRsPxhdrAIXsTLFQLWqrouBmPA8EBECa-_IoUkRw/s1600/leo-garcia-aranda-postgrado-teatro-educacion.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20px;"><strong><span style="color: #006600;">Leo G. Aranda</span></strong>, actor i director d'escena, és actualment el Director de l'<a href="http://www.esadvalencia.com/Inicio.htm" style="color: #336699;" target="_blank"><strong>ESAD de València</strong> </a>des d'on contínuament s'estan buscant noves fórmules complemetàries a l'ensenyament reglat per tal de formar els actors i directors valencians del futur.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20px;"><br /></span>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20px;">En col·laboració amb la l'<b><a href="http://www.espacioinestable.com/" target="_blank">Espai Inestable</a></b> presenten els treballs de final de semestre que us invitem a veure.</span></div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-85059012435674917082013-01-28T20:59:00.000+01:002013-01-28T21:23:17.147+01:00Teatres de la llum al postgrau de teatre en l'educació<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhapICxsC1yIGPtm-llrDsRoXjm3NUhexvTq8VEUBrVoqCI8S18eWTXPkCT9jUVxpxz8YR5L6quROjRi64x3BncD7HU3T8TDcKQuSvX-2VDt4axqQy-xjseUTs7mrW03pT2ISisfg/s1600/postgrado-teatro-educacion-12.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhapICxsC1yIGPtm-llrDsRoXjm3NUhexvTq8VEUBrVoqCI8S18eWTXPkCT9jUVxpxz8YR5L6quROjRi64x3BncD7HU3T8TDcKQuSvX-2VDt4axqQy-xjseUTs7mrW03pT2ISisfg/s1600/postgrado-teatro-educacion-12.jpg" height="295" width="320" /></a></div>
El taller de "T<a href="http://www.teatresdelallum.com/index.html" target="_blank">eatres de la llum</a>" s'ha dedicat inspirat enguany en els textos poètics. La gramàtica de la llum és una poètica que investiga llenguatges molt propers a la poesia.<br />
<br />
Per a traslladar les figures literàries en imatges no es tracta tant d'inspirar-se en els elements realistes o descriptius dels textos literaris sinó en aquells elements que vehiculen les emocions. En aquest sentit la proposta de 'Teatres de la llum' suggereix mons abstractes però amb uns codis estètics que ens permeten gaudir de la poesia de les llums i les ombres.<br />
<br />
Ací us posem un dels poemes per si us serveix d'inspiració. I també us posem el títol de l'exposició que es va fer al Centre Pompidou fa temps perquè la retrobeu per internet si us interessa investigar el tema de les llums i les ombres com a estètica teatral.<br />
<br />
Webgrafia:<br />
- <a href="http://www.lucie-lom.fr/expositions%20sc%C3%A9nographi%C3%A9es-11-2-0-Ombres%20et%20lumi%C3%A8res%20:%20r%C3%AAves%20d'ombre%20d%C3%A9cor,%20mise%20en%20sc%C3%A8ne,%20ombres%20lumi%C3%A8res,%20trompe%20l'oil.html" target="_blank">OMBRES ET LUMIÈRE, RÊVES D'OMBRE</a>.<br />
- <b><a href="http://shadowdance.mmmmx.net/browse/schaduwtentoonstelling/" target="_blank">Shadowdance</a></b>.<br />
- <a href="http://www.philippegenty.com/" target="_blank">Philippe Genty</a>.<br />
<br />
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 13px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: 13px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;"><strong><span _mce_style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 85%;" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Qué ruido tan triste</span></strong></span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 13px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: 13px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;"><strong><span _mce_style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 85%;" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></strong></span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-size: 13px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span _mce_style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 85%; color: #000000;" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: black; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Qué ruido tan triste el que hacen dos cuerpos cuando se aman,<br />parece como el viento que se mece en otoño<br />sobre adolescentes mutilados,<br />mientras las manos llueven,<br />manos ligeras, manos egoístas, manos obscenas,<br />cataratas de manos que fueron un día<br />flores en el jardín de un diminuto bolsillo.<br /><br />Las flores son arena y los niños son hojas,<br />y su leve ruido es amable al oído<br />cuando ríen, cuando aman, cuando besan,<br />cuando besan el fondo<br />de un hombre joven y cansado<br />porque antaño soñó mucho día y noche.<br /><br />Mas los niños no saben,<br />ni tampoco las manos llueven como dicen;<br />así el hombre, cansado de estar solo con sus sueños,<br />invoca los bolsillos que abandonan arena,<br />arena de las flores,<br />para que un día decoren su semblante de muerto.</span></div>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-69959989179052705002013-01-24T20:35:00.000+01:002013-01-24T20:35:09.096+01:00Metodología del trabajo de investigación en Teatro en la EducaciónEl trabajo de investigación, que constituirá la prueba final que los alumnos han de superar, consistirá en una de estas tres posibilidades:<br />
<br />
1 Trabajo teórico para desarrollar cualquiera de los aspectos de los contenidos de cualquiera de los módulos del programa.<br />
2. Trabajo teórico-práctico para plantear estrategias de aplicación de las ideas desarrolladas en el programa en cualquiera de los ámbitos de trabajo (docencia, animación sociocultural, creación artística, etc.).<br />
3. Trabajo de creación. Producto y análisis del proceso.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
En la sesión de trabajo partiremos de que el primer paso para realizar una investigación es plantearse preguntas para las que no tenemos una respuesta previamente establecida. Para ello utilizaremos activadores de la creatividad tales como: la interrogación divergente, la búsqueda interrogatoria y las relaciones forzadas.</div>
<br />tomasmotoshttp://www.blogger.com/profile/04471531805296789302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-28095352824255860612013-01-10T00:23:00.000+01:002013-01-10T00:26:16.843+01:00El taller de dramatización<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Las tres sesiones siguientes trabajaremos el taller de dramatización desde los géneros literarios (teatro, poesía y narración) con el profesor de lenguas, literatura y teatro Antoni Navarro.<br />
<br />
Introducción al taller de dramatización-teatro como recurso didáctico y análisis de sus elementos constituyentes:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>El artista pedagogo </li>
<li>Profesor-animador como distribuidor del juego y organizador de tiempos y espacios </li>
<li>Didáctica de la consigna </li>
<li>Pedagogía de la situación (aquí i ara) </li>
<li>La anécdota literaria como a hilo conductor </li>
<li>Las trabas formales “contraintes” </li>
<li>Técnica de la mezcla </li>
<li>Estructura y tipología de actividades </li>
</ul>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/15923282" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px;" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="427"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="http://www.slideshare.net/antoninavarro2/el-taller-de-dramatizacinteatro" target="_blank" title="El taller de dramatización-teatro">El taller de dramatización-teatro</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/antoninavarro2" target="_blank">Antoni Navarro</a></strong> </div>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-42904547210607293762012-12-18T23:48:00.000+01:002012-12-18T23:48:06.002+01:00La creació teatral en col·lectiu<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfeXX8WyDEgFLklHwKniZIa9xiiC4Jv4XXQ9SeRz7vJPNqUigyFtei3EEPa52buBbDcfz3YcgsjYkp78zg5TN0j_x5nWfhNtrsXiJOtovcmrgP9p3LA_GrvmGkoxPaqaIblgKuSA/s1600/pont_flotant_sala_teatro_teatre_risas_com_a_pedres_transit_como_piedras_transito_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfeXX8WyDEgFLklHwKniZIa9xiiC4Jv4XXQ9SeRz7vJPNqUigyFtei3EEPa52buBbDcfz3YcgsjYkp78zg5TN0j_x5nWfhNtrsXiJOtovcmrgP9p3LA_GrvmGkoxPaqaIblgKuSA/s1600/pont_flotant_sala_teatro_teatre_risas_com_a_pedres_transit_como_piedras_transito_1.jpg" height="320" width="320" /></a><a href="http://elpontflotant.es/inicio.php?i=v" target="_blank"><b>El pont flotant</b></a> és una companyia de teatre estable que naix l'any 2000, com a grup d'investigació sobre la tècnica de l'actor.<br />
<br />
Allunyades de paràmetres comercials, les seues peces són el resultat d'un treball de creació col·lectiva, caracteritzat per una clara voluntat de recerca i reflexió a propòsit de noves formes de comunicació i expressions teatrals contemporànies.<br />
<br />
El treball físic de l´actor i la seua particular relació amb l'espai i l'espectador, la barreja de llenguatges, la pobresa o economia de recursos y l´experimentació amb la realitat dins de la ficció són també senyes d'identitat en les seues creacions.<br />
<br />
En estes sessions ens explicaran el seu procés de creació prenent com a referència els últims 3 muntatges: “Coma pedres”, “Exercicis d’amor” i “Algunes Persones Bones”. Posaran en pràctica també alguna de les seues eines de treball com a exemple o resum de la seua dinàmica de treball de creació col·lectiva.<br />
<div>
<br /></div>
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antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-46956205136293666562012-12-13T19:40:00.000+01:002012-12-13T19:41:15.075+01:00Introducción a los lenguajes escénicosEl profesor <b><span class="Apple-style-span" style="color: red;">Antoni Tordera</span></b> Catedrático de Teoría e Historia del Teatro de la Universidad de Valencia se encargará de introducirnos a los lenguajes escénicos a partir del texto dramático como revulsivo de todas las innovaciones estéticas en el ámbito de las artes escénicas. Ver como ejemplo las obras de autores de diferentes épocas como Chehov, Lorca o Mamet.<br />
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzY8bzAuarP-X0yQzfS5bw1d_rMP2J22KMjqzW3k8TUGWqtUaBlFBox06yCy7HMfcRNjyvLy9Y0k6DQHAtzLmh0Dy8Eqz1hyi8UPlhl7fCvUQNJvmApPe6hWMbJ470kloTOfMdgg/s1600/antoni-tordera.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzY8bzAuarP-X0yQzfS5bw1d_rMP2J22KMjqzW3k8TUGWqtUaBlFBox06yCy7HMfcRNjyvLy9Y0k6DQHAtzLmh0Dy8Eqz1hyi8UPlhl7fCvUQNJvmApPe6hWMbJ470kloTOfMdgg/s1600/antoni-tordera.jpg" height="320" width="154" /></a>Entre sus trabajos prácticos cabe destacar la puesta en escena de Buero Vallejo, López Mozo, San Juan de la Cruz o Rodolf Sirera, habiendo estrenado en España, Italia, Suecia, Bélgica, Estados Unidos, Cuba y México. Además de diversos trabajos sobre teoría del análisis teatral, en los años 80 editó junto a Evangelina Rodríguez, los <b><i>Entremeses, jácaras y mojigangas</i></b> de Calderón de la Barca, así como varios textos sobre el teatro breve barroco. Ha publicado ensayos sobre teatro en Canadá, Estados Unidos, Bélgica, Francia, Inglaterra, Italia y Alemania, destacando su edición y estudio del Libro del Cortesano (1561 ) de Luis de Milà, la Consueta del Sacristán de Xabia (1769) y recientemente la <b><i>Idea del teatro y otros escritos</i></b> sobre teatro de Ortega y Gasset. Desde 2006 dirige el <b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><a href="http://festivalmedieval.com/" target="_blank">Festival Medieval de Elche</a></span></b> (España). Y desde el 2009 está en gira La viuda valenciana de Lope de Vega, espectáculo para el que ha creado su adaptación y dramaturgia.</div>
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<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
Seguid en prensa los artículos sobre sus montajes teatrales y sobre sus ideas de teatro y educación. Aquí os ponemos alguna:</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
«<b><a href="http://www.lasprovincias.es/v/20111031/culturas/sube-escenario-olvida-jamas-20111031.html" target="_blank">El que se sube a un escenario no lo olvida jamás. Ahí esta su poder</a></b>»</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div style="font-family: arial; font-size: small; text-align: -webkit-auto;">
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
Antoni Tordera</div>
</div>
antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-45481826357264426042012-11-09T18:25:00.002+01:002012-11-09T18:34:46.068+01:00Psicopedagogía de la Dramatización<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidcTb_gFnVt0nc477o6tQkh8ZPRpRtuXA1nfiuOuRCkg_TfWSHmgjqjKltORx2BoL3Vok8luFo1x7h8mBix2k6RdRPEGc_a1CMP0qp5OV7g6B7tA1aBEWqcuu_y7bPJq_0mJISCg/s1600/tomas-motos.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidcTb_gFnVt0nc477o6tQkh8ZPRpRtuXA1nfiuOuRCkg_TfWSHmgjqjKltORx2BoL3Vok8luFo1x7h8mBix2k6RdRPEGc_a1CMP0qp5OV7g6B7tA1aBEWqcuu_y7bPJq_0mJISCg/s1600/tomas-motos.png" /></a>Este sábado 10 de noviembre tendremos una sesión intensiva de mañana y tarde que esperemos será de vuestro agrado.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">LA DRAMATIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN</span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">1. Por qué la Dramatización: valores que aporta el Teatro a la Educación.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">2. Para qué la Dramatización</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">3. Estrategias didácticas para la dramatización.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"></span> </span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> 3.1. Formas dramáticas</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>3.2. Proceso de creación dramática</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">4. Contenidos de la Dramatización.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">5. Metodología del taller de teatro.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="color: #009900;">Práctica 1: </span></i></b>Ejemplificación del proceso de trabajo en el taller de teatro: creación y</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">dinamización de un texto colectivo.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="color: #009900;">Práctica 2:</span></i></b> Sonorizar un texto.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">A continuación os añado un<span style="font-size: small;">a selección de <a href="http://www.delicious.com/tomasmotos" target="_blank"><span style="font-size: small;">web</span>graf</a><span style="font-size: small;"><a href="http://www.delicious.com/tomasmotos" target="_blank">ía de teatro en la educación</a>, un</span></span> <span style="font-size: small;">PPT y</span> algunos de mis trabajos relacionados con este tema que podéis</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">encontrar en Internet (</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><i><span class="Apple-style-span" style="color: #cc0000;">notad que algunos enlaces no se abren automáticamente, coged el enlace y abrirlo en ventana nueva</span></i></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">):</span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Teatro y animación sociocultural.</span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Bases para el taller de teatro</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Retos del teatro en secundaria</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">.</span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://www.creatividadysociedad.com/articulos/14/5-%20la_practica_del_teatro%20Tania%20%28rebueno%29.pdf">Práctica del Teatro Foro</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">. </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Helvetica; font-size: small; line-height: 20px;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Creatividad Dramática</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte01/motos.htm">http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte01/motos.htm</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Elementos para la creación de un texto dramático</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte03/Motos/creacion_drama.htm">http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte03/Motos/creacion_drama.htm</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Escenario emergentes para el Teatro</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte05/Seccion3/EscenariosTeatro.htm">http://www.iacat.com/Revista/recrearte/recrearte05/Seccion3/EscenariosTeatro.htm</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Habilidades de dramatización</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Formación del espectador. Enseñar a ver teatro</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://www.slideshare.net/avecteatre/formacin-espectador-paris-presentation">http://www.slideshare.net/avecteatre/formacin-espectador-paris-presentation</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;">- Las técnicas dramáticas: procedimiento para la enseñanza de la lengua y literatura</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><a href="http://campus.usal.es/%7Erevistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/viewFile/4149/4170">http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/viewFile/4149/4170</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: small;"><br /></span></div>
</div>
</div>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/758048" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px;" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="427"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="http://www.slideshare.net/avecteatre/teatro-secundaria-retos-tomas-motos-presentation" target="_blank" title="Teatro secundaria Retos Tomas Motos">Teatro secundaria Retos Tomas Motos</a> </b> from <b><a href="http://www.slideshare.net/avecteatre" target="_blank">Avecteatre Educación</a></b> </div>
avecteatrehttp://www.blogger.com/profile/03543351598338156892noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-18828872.post-20161574863882118902012-10-24T13:30:00.001+02:002012-10-24T13:31:35.144+02:00La improvisació pedagògica i teatral<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span lang="CA"> <span class="Apple-style-span">El mòdul </span></span></span><span style="font-size: small;"><span lang="CA"><span class="Apple-style-span">que impartirà Xema Palanca es titula </span></span><i><span lang="CA"><span class="Apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;">La improvisació pedagògica i teatral</span></b></span></span></i><span lang="CA"><span class="Apple-style-span">.
En ell Xema aportarà tota la seua experiència acumulada durant més de
20 anys treballant aquestes tècniques i participant en l'organització de
la Lliga d'Improvisació d'Aldaia (València), la més antiga d'Espanya.
Durant el curs, eminentment pràctic, es presentarà la improvisació com
una tècnica de d'investigació, d'anàlisi i de creació, amb uns
potencials emotius i comunicatius molt importants. És a dir, s'intentarà
superar la imatge de la improvisació com a “<i>pensat i fet</i>” o com “<i>fes allò que et vinga en gana, perquè això... ho pague jo!</i>”.</span></span></span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span lang="CA"><span class="Apple-style-span"> </span><span class="Apple-style-span">Les
sessions de treball es desenvoluparan al voltant de tres eixos. El
primer d'ells és conéixer els mecanismes i elements de la improvisació
dramàtica. El segon eix és com podem organitzar pedagògicament les
sessions de treball i reflexionar sobre la didàctica de l'expressió
dramàtica. I el darrer eix és aportar a l'alumnat eines i instruments
que els ajuden a trobar la seua pedagogia. Així es destacarà la doble
vessant de l'aprenentatge pedagògic i artístic, un aprenentatge comú on
apareix la figura de de l'encontre entre l'artista i el pedagog, peça
essencial en l'educació artística. </span></span></span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;"><span lang="CA"><span class="Apple-style-span"> </span><span class="Apple-style-span">Per
últim, aquestes tècniques d'improvisació prenen forma en un
joc-espectacle: els matx d'improvisació. En ells podem trobar, a banda
dels valors propis del joc dramàtic, un instrument inestimable
d'intervenció cultural i artística.</span></span></span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br />
El <b><span style="color: #cc6600;">matx d’improvisació</span></b>
és un joc teatral on dos grups de teatre improvisen a partir d’unes
targetes en les que s’indiquen les pautes de la improvisació. A més dels
dos equips de teatre en la partida o matx intervenen un àrbitre,
encarregat de mantenir l’ordre del joc i un mestre de cerimònies, i el
presentador de tots. Al final de cada improvisació el públic vota per
l’equip que, en la seva opinió, ha actuat millor en aquella improvisació
o reacciona llançant algun objecte. L’àrbitre fa un recompte aproximat,
fa aclariments a les possibles amonestacions i escolta la defensa dels
capitans.<br />
<br />
<b>HISTÒRIC DEL MATX</b>:<br />
<a href="http://www.lni.ca/"><b><span style="color: #cc6600;">Ligue National d'Improvisation</span></b> de Canadá (Québec)</a><br />
<u><span style="color: blue; font-size: 78%;"><a href="http://matchimpro.tripod.com/frameset.html">Reglaments</a></span></u><span style="font-size: 78%;"><br /></span><a href="http://www.iesberenguer.net/activitats/teatre/matx_improvisacio.htm"><span style="font-size: 78%;">Instituts que fan matx</span></a><br />
<br />
<a href="http://www.aldaia-ajuntament.es/static/emta/lliga/bases.htm">MATX D'ALDAIA </a><br />
<a href="http://www.impromadrid.com/match/"><span style="font-size: 78%;">Mach a Madrid</span></a><span style="font-size: 78%;"><br /></span><a href="http://matchimpro.com.ar/"><span style="font-size: 78%;">Mach d'Argentina</span></a><span style="font-size: 78%;"><br /></span><a href="http://www.lpi.com.ar/"><span style="font-size: 78%;">Liga Profesional Argentina</span></a><br />
<br />
Matx a la francofonia:<br />
<span style="font-size: 78%;"></span><a href="http://www.impro-lifi.com/"><span style="font-size: 78%;">França</span></a><span style="font-size: 78%;"><br /></span><a href="http://www.impro.ch/"><span style="font-size: 78%;">Suïssa</span></a><span style="font-size: 78%;"><br /></span><a href="http://www.improvisation.be/"><span style="font-size: 78%;">Bèlgica</span></a></div>
<br />antoninavarrohttp://www.blogger.com/profile/00965039758456570743noreply@blogger.com0